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381. 如何理解MOOCs學(xué)習(xí)完成率——對(duì)MOOCs學(xué)習(xí)者留存問(wèn)題研究的評(píng)析
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382. OCT4/SOX2與組蛋白去甲基化酶復(fù)合體KDM3A/3B協(xié)同調(diào)控豬多能干細(xì)胞自我更新的機(jī)制
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383. MOOCs距離個(gè)性化學(xué)習(xí)還有多遠(yuǎn)——基于10門(mén)國(guó)內(nèi)外MOOCs的設(shè)計(jì)分析
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384. MOOC課程平臺(tái)功能設(shè)計(jì)策略研究——以南京審計(jì)學(xué)院MOOC課程平臺(tái)建設(shè)為例
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385. “中國(guó)式MOOC”概念探討及平臺(tái)優(yōu)化策略研究——基于中文MOOC平臺(tái)的調(diào)查分析
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386. 游戲化與MOOC課程視頻的整合途徑研究——以《游戲化教學(xué)法》MOOC為例
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387. 高校文學(xué)類課程MOOC路徑與策略——基于MOOC課程“中華詩(shī)詞之美”的教學(xué)反思
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388. MOOC平臺(tái)學(xué)員交流情況的調(diào)研與分析——以30門(mén)“中國(guó)大學(xué)MOOC”課程為例
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389. 世界是開(kāi)放的:MOOCs解讀及發(fā)展預(yù)測(cè)——訪MOOCs專家Curtis J.Bonk教授
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390. MOOCs建設(shè)的實(shí)踐與未來(lái)——訪香港大學(xué)MOOCs執(zhí)行主席郭予光教授
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