本文選題：中國(guó)式MOOC + 中文MOOC平臺(tái)��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2014年05期

【摘要】："中國(guó)式MOOC"概念在我國(guó)教育技術(shù)界的提出和展望,是基于對(duì)國(guó)外MOOC發(fā)展的分析和升華而來(lái)的,這種理論研究拓展到宏觀層面,關(guān)乎MOOC如何在"中國(guó)模式"這一特定環(huán)境下立足,并由實(shí)踐層面的中文MOOC平臺(tái)構(gòu)建直接制約。在廓清"中國(guó)式MOOC"對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求滿足和課程文化負(fù)載的基礎(chǔ)上,以學(xué)堂在線、超星慕課等六大中文MOOC平臺(tái)為對(duì)象,以實(shí)際的網(wǎng)站監(jiān)測(cè)為手段,系統(tǒng)地得出了六大平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)支持等方面的現(xiàn)狀;以六大平臺(tái)的學(xué)習(xí)者為調(diào)研對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)其學(xué)習(xí)環(huán)境的總體現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,得出當(dāng)前學(xué)習(xí)者對(duì)中文MOOC平臺(tái)滿意度水平較低的結(jié)論。針對(duì)其中較為突出的教師支持、內(nèi)容設(shè)計(jì)和技術(shù)支持問(wèn)題,以客觀的MOOC教學(xué)實(shí)例為依據(jù),提出深化責(zé)任意識(shí)、契合關(guān)聯(lián)MOOC、關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化措施,擬在提升對(duì)中文MOOC平臺(tái)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上從理論和實(shí)踐的雙重層面對(duì)我國(guó)后續(xù)的MOOC事業(yè)提供綿薄之力。
[Abstract]:The concept of "Chinese MOOC" in China's educational technology circle is based on the analysis and sublimation of the development of foreign MOOC. This theoretical study extends to the macro level, which is about how MOOC is based on the specific environment of "China model", and is directly constraining the construction of Chinese MOOC platform in the practical level. In the clearance of "Chinese MOO" C "on the basis of the individual needs of the learners and the cultural load of the course, with the six major Chinese MOOC platforms, such as the school online, the superstar class, and so on, and the actual site monitoring as the means, the status of the six platforms in the network environment, the teaching platform, the network course and the teaching support are systematically obtained; the learners with the six platforms are the learners. In order to investigate and analyze the overall situation of their learning environment by questionnaire, the conclusion is drawn that the current learners' satisfaction with the Chinese MOOC platform is low. In view of the more prominent teachers' support, the content design and technical support, the objective of the MOOC teaching example is based on the deepening of the sense of responsibility. In conjunction with the related MOOC, we should pay attention to the optimization measures of the learning experience. On the basis of promoting the understanding of the Chinese MOOC platform, it will provide a little effort from the dual layer of theory and practice to the follow-up MOOC cause in China.

【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1894136