主體間性教學(xué)改變了教師與學(xué)生在主體性教學(xué)模式下的主客體二元關(guān)系屬性,朝著交互主體的方向演進(jìn)。主體間性外語(yǔ)教學(xué)揚(yáng)棄并發(fā)展了傳統(tǒng)的主體性外語(yǔ)教學(xué)法,為法語(yǔ)教學(xué)提供了方法論指導(dǎo),以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)估為實(shí)踐路徑,實(shí)現(xiàn)法語(yǔ)教學(xué)的主體間性轉(zhuǎn)變,有利于法語(yǔ)學(xué)科的可持續(xù)性,促進(jìn)師生"學(xué)習(xí)共同體"的均衡發(fā)展與進(jìn)步。 

【文章來(lái)源】：黑龍江高教研究. 2020,38(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、主體性外語(yǔ)教學(xué)模式
二、主體間性外語(yǔ)教學(xué)模式
    1.主體間性理論
    2.主體間性外語(yǔ)教學(xué)模式
三、主體間性模式下法語(yǔ)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑
    1.教學(xué)設(shè)計(jì)的主體間性
    2.教學(xué)內(nèi)容的主體間性
    3.教學(xué)評(píng)估的主體間性
四、主體間性法語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    1.有利于法語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展
    2.有利于促進(jìn)教學(xué)主體的共同發(fā)展
    3.有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的平等性
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主體間性教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J]. 王永祥.  江蘇教育. 2015(10)



本文編號(hào)：3378413