主體間性教學改變了教師與學生在主體性教學模式下的主客體二元關(guān)系屬性,朝著交互主體的方向演進。主體間性外語教學揚棄并發(fā)展了傳統(tǒng)的主體性外語教學法,為法語教學提供了方法論指導,以教學設(shè)計、教學內(nèi)容和教學評估為實踐路徑,實現(xiàn)法語教學的主體間性轉(zhuǎn)變,有利于法語學科的可持續(xù)性,促進師生"學習共同體"的均衡發(fā)展與進步。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、主體性外語教學模式
二、主體間性外語教學模式
    1.主體間性理論
    2.主體間性外語教學模式
三、主體間性模式下法語教學的實現(xiàn)路徑
    1.教學設(shè)計的主體間性
    2.教學內(nèi)容的主體間性
    3.教學評估的主體間性
四、主體間性法語教學的優(yōu)勢
    1.有利于法語教學的可持續(xù)發(fā)展
    2.有利于促進教學主體的共同發(fā)展
    3.有利于實現(xiàn)教學主體的平等性
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]主體間性教學模式的實踐探索[J]. 王永祥.  江蘇教育. 2015(10)



本文編號：3378413