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561. 基于Moodle空間的SPOC混合式教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——以單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程為例
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562. 基于高職專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能賽項(xiàng)培訓(xùn)SPOC的開發(fā)
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563. MOOC:圖書館員職業(yè)發(fā)展新平臺(tái)——以Hyperlib MOOC為例
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564. 基于學(xué)員反饋的MOOC視頻優(yōu)化研究 ——以《教學(xué)設(shè)計(jì)》MOOC為例
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565. SPOC混合教學(xué)模式在高職教學(xué)中的探索與實(shí)踐——以“模具成型分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)”課程教學(xué)為例
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566. SPOC教學(xué)模式對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用研究——以濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院《生理學(xué)》課程為例
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567. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ——以《乒乓球競(jìng)賽裁判理論與方法》課程為例
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568. “職教云課堂SPOC課程+即時(shí)通訊工具”教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用分析
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569. 新工科背景下工科生自主學(xué)習(xí)力的深度構(gòu)建——以X大學(xué)“現(xiàn)代密碼學(xué)”SPOC翻轉(zhuǎn)課堂為例
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570. 基于移動(dòng)終端云班課的SPOC混合式教學(xué)模式在《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究
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