MOOC是世界高等教育改革中濃墨重彩的一筆。近年來,歐美國家MOOC平臺迅速崛起并投入教育實踐,中國緊跟世界形勢,通過自主建設MOOC平臺和與國外MOOC平臺合作的方式投身MOOC實踐。MOOC視頻是MOOC課程的主要內(nèi)容,也是學員最為關注的要素。有生命力的MOOC需要在學員的學習過程中不斷優(yōu)化,但MOOC視頻的現(xiàn)狀是“一次開發(fā),永久使用”,在使用過程中,未能實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。首先,本文在綜述當今國內(nèi)外MOOC資源優(yōu)化研究和MOOC視頻研究基礎上,借鑒相關研究成果,明確了MOOC視頻研究的現(xiàn)狀;理清了以后現(xiàn)代課程理論、課程評價理論為理論基礎,以制用理論為課程的優(yōu)化模式;同時針對MOOC學員對MOOC要素的關注進行初期調(diào)查,了解到MOOC視頻是學員關注的重要內(nèi)容。第二,借鑒國內(nèi)外網(wǎng)絡課程、MOOC課程質(zhì)量評估標準,嘗試初步建立以MOOC學員為評價主體,以MOOC視頻為評價對象的指標體系,并采用專家評價法進行修正完善。第三,以該指標體系指導問卷設計,以UOOC平臺（全國地方高校聯(lián)盟）《教學設計》MOOC為例,采用問卷法,結(jié)合訪談法調(diào)查學員對該MOOC視頻的反饋意見,發(fā)現(xiàn)如下幾項問題:部分MOO... 

【文章來源】：深圳大學廣東省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

制用理論

制用理論指導的MOOC視頻優(yōu)化模式

MOOC視頻年發(fā)文數(shù)量圖


本文編號：3068585