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461. SPOC混合式教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫作課堂中的促學(xué)效果研究
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462. 匿名與量規(guī)對(duì)基于SPOC的混合式同伴互評(píng)投入度的影響
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463. 高職《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的SPOC混合教學(xué)改革研究
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464. 基于《人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)》的SPOC教學(xué)模式應(yīng)用
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465. 基于SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂的國(guó)際生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)方法探索
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466. “SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”模式在基礎(chǔ)教育實(shí)踐中運(yùn)用的可行性分析
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467. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式在開(kāi)放大學(xué)中的應(yīng)用研究
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468. 基于SPOC的混合學(xué)習(xí)模式在高職專業(yè)基礎(chǔ)課中的改革與實(shí)踐
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469. 基于SPOC模式的高校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性提升路徑分析
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470. 基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式在《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的實(shí)踐研究
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