SPOC作為MOOC的繼承性發(fā)展模式,旨在通過(guò)其小規(guī)模、限制性、跨時(shí)空等特點(diǎn)發(fā)揮其獨(dú)有優(yōu)勢(shì),推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程。教育信息化走向基礎(chǔ)教育是必然趨勢(shì),但將以何種路徑介入一直是學(xué)者們熱議的話題。"SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂"新型教學(xué)模式的出現(xiàn)為此提供了契機(jī),順應(yīng)政策導(dǎo)向,重塑課程設(shè)計(jì),喚起了教育者的工作熱情,服務(wù)于學(xué)習(xí)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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【文章目錄】：
0 引言
1“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式
    1.1 SPOC課程平臺(tái)
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    1.3“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
2“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”模式在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的可行性
    2.1 政策導(dǎo)向:改革之盾
    2.2 課程設(shè)計(jì):改革之始
    2.3 教育者:改革之眼
    2.4 學(xué)習(xí)者:改革之本
3“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”模式在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)踐設(shè)想
4 結(jié)束語(yǔ)



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