傳統(tǒng)課堂有其弊端,線上教學(xué)也有其不完善之處,本文通過對傳統(tǒng)課堂的調(diào)查數(shù)據(jù)分析,結(jié)合《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的實際情況,總結(jié)了該課程在實踐探索SPOC混合式改革中的方法與體會。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1、傳統(tǒng)課堂調(diào)查數(shù)據(jù)分析
2、從MOOC到SPOC
3、課程改革的基本原則
    3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性
    3.2 吸引學(xué)生回歸課堂
4、基于SPOC的《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》混合式教學(xué)實踐探索
    4.1 完善資源，優(yōu)化在線教學(xué)方案
    4.2 思政教育，潤物細(xì)無聲，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與民族情結(jié)
    4.3 豐富的第二課堂活動，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    4.4 攜手同行，跨區(qū)域聯(lián)動教研教改
    4.5 階段性發(fā)放課程教學(xué)效果反饋問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況
    4.6 課程無縫對接《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教材
    4.7 構(gòu)建了基于OBE理念的四步五學(xué)六位的混合式教學(xué)模式
    4.8 制作了豐富的混合式教學(xué)三位一體教學(xué)資源
    4.9 課程應(yīng)用情況好，學(xué)生受益面廣，產(chǎn)生了顯著的人才培養(yǎng)效益



本文編號：3824622