在教育信息化教學改革過程中,基于專業(yè)教學資源庫平臺建設、發(fā)展、運用的全過程,職教云客戶端能將MOOC內(nèi)容有效引入小課堂進行個性化改造,滿足SPOC形式的小規(guī)模在線教學。這種基于職教云客戶端的MOOC+SPOC混合教學模式在全國人力資源管理專業(yè)大批量學生學習過程中探索應用,為教師提供了海量的過程學習數(shù)據(jù)來分析挖掘問題、優(yōu)化改進教學策略,為在校學生個性化學習需求提供了靈活、多樣、便捷的學習工具和資源支撐,也為社會學習者和潛在職業(yè)者提供了學習機會,為推動專業(yè)職業(yè)素質(zhì)提升提供了良好平臺。

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【部分圖文】：

圖1資源庫標準課程(前10名)用戶數(shù)及學習日志統(tǒng)計分析圖

表2人力資源管理專業(yè)教學資源庫標準課程學習人數(shù)排名課程名稱學生數(shù)日志總數(shù)1人力資源管理基礎技能訓練22262182992員工培訓與開發(fā)2102701863勞動經(jīng)濟學443356114管理基礎與實務743299505績效管理實務651....

圖2個性化課程《薪酬管理綜合訓練》課前測驗示例

以往基于網(wǎng)絡平臺的標準化課程學習,無論每門課程的學員數(shù)量多少,所有學員均是針對同一課程內(nèi)容進行學習,也就是標準課本身包括的教學資源、設置的教學活動,教學內(nèi)容不能根據(jù)不同院校、不同專業(yè)、不同班級的學生在學習本門課程中的不同需求加以調(diào)整,因而教學極不便利,要么需要任課教師根據(jù)自己學生....

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