在教育信息化教學(xué)改革過(guò)程中,基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)、發(fā)展、運(yùn)用的全過(guò)程,職教云客戶(hù)端能將MOOC內(nèi)容有效引入小課堂進(jìn)行個(gè)性化改造,滿(mǎn)足SPOC形式的小規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)。這種基于職教云客戶(hù)端的MOOC+SPOC混合教學(xué)模式在全國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)大批量學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中探索應(yīng)用,為教師提供了海量的過(guò)程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)來(lái)分析挖掘問(wèn)題、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)策略,為在校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求提供了靈活、多樣、便捷的學(xué)習(xí)工具和資源支撐,也為社會(huì)學(xué)習(xí)者和潛在職業(yè)者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)提升提供了良好平臺(tái)。

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【部分圖文】：

圖1資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)課程(前10名)用戶(hù)數(shù)及學(xué)習(xí)日志統(tǒng)計(jì)分析圖

表2人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)人數(shù)排名課程名稱(chēng)學(xué)生數(shù)日志總數(shù)1人力資源管理基礎(chǔ)技能訓(xùn)練22262182992員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)2102701863勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)443356114管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)743299505績(jī)效管理實(shí)務(wù)651....

圖2個(gè)性化課程《薪酬管理綜合訓(xùn)練》課前測(cè)驗(yàn)示例

以往基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化課程學(xué)習(xí),無(wú)論每門(mén)課程的學(xué)員數(shù)量多少,所有學(xué)員均是針對(duì)同一課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),也就是標(biāo)準(zhǔn)課本身包括的教學(xué)資源、設(shè)置的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容不能根據(jù)不同院校、不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程中的不同需求加以調(diào)整,因而教學(xué)極不便利,要么需要任課教師根據(jù)自己學(xué)生....

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