本文關(guān)鍵詞：基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式在《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的實(shí)踐研究

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【摘要】：引領(lǐng)和服務(wù)基礎(chǔ)教育是師范大學(xué)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任,師范大學(xué)應(yīng)自覺(jué)投入基礎(chǔ)教育的課程改革,深入基層,走進(jìn)中小學(xué),研究課程、研究課堂,傳播教育新理念,推行教學(xué)新方式,為基礎(chǔ)教育課程改革作出積極地貢獻(xiàn)。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校新課程理念的貫徹和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),最終取決于是否擁有一支能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷自我發(fā)展的教師隊(duì)伍。因此,培養(yǎng)師范學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,切實(shí)提高教師教育的質(zhì)量至關(guān)重要。本課題以理論探討和實(shí)踐證明并重的方式對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行了研究和探索,將SPOC和Miniquest教學(xué)模式整合,將創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育課程改革密切結(jié)合,將現(xiàn)代教育理論與教育實(shí)踐密切結(jié)合,提出一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,有利于提高計(jì)算機(jī)類師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力的新型教學(xué)模式。本次研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》為依據(jù),以2012級(jí)和2013級(jí)計(jì)算機(jī)類漢班師范生為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法、行動(dòng)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行研究,構(gòu)建了基于SPOC平臺(tái)的Miniquest教學(xué)模式,進(jìn)行了“基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式在《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的實(shí)踐研究”。筆者分七章來(lái)闡述研究?jī)?nèi)容：第一章主要是對(duì)本課題的研究背景、研究現(xiàn)狀及研究目的與意義的介紹,綜述了Miniquest和SPOC的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第二章主要對(duì)于Miniquest做了概述,包括Miniquest的內(nèi)涵、構(gòu)成及類型；第三章主要介紹了基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程,包括對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)的SPOC簡(jiǎn)介及實(shí)施新型教學(xué)模式的可行性分析；第四章主要介紹了研究方案的設(shè)計(jì)過(guò)程,包括研究?jī)?nèi)容與研究條件、研究對(duì)象與實(shí)驗(yàn)假設(shè)及研究方法的介紹,并且對(duì)研究主題進(jìn)行了設(shè)置；第五章詳細(xì)介紹了對(duì)典型教學(xué)主題《中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分析》的設(shè)計(jì)與實(shí)踐過(guò)程；第六章主要是對(duì)實(shí)施新型教學(xué)模式的教學(xué)效果分析與總結(jié)；第七章是在總結(jié)本課題的研究結(jié)論的基礎(chǔ)上,指出了本研究的創(chuàng)新之處,并分析了研究中存在的不足,為后續(xù)的研究工作指明了方向。通過(guò)此次研究得出結(jié)論：在《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中運(yùn)用基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣,使得學(xué)生不再感覺(jué)上課是一件枯燥乏味的事情。這種新型教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得他們可以在這種教學(xué)環(huán)境下充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力及自主探究能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這種新型教學(xué)模式為其他課程進(jìn)行教學(xué)改革提供了參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：SPOC Miniquest 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.67
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第1章 緒論12-19
• 1.1 課題研究的背景12-13
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要意義12
• 1.1.2 目前師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)存在的問(wèn)題12-13
• 1.1.3 新型教學(xué)模式的要求13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 Miniquest教學(xué)模式在國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 Miniquest教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 SPOC平臺(tái)在國(guó)外教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀15-16
• 1.2.4 SPOC平臺(tái)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀16
• 1.3 研究的目的與意義16-19
• 1.3.1 研究的目的16
• 1.3.2 研究的意義16-19
• 第2章 Miniquest概述19-23
• 2.1 Miniquest的內(nèi)涵19-20
• 2.2 Miniquest的構(gòu)成20-21
• 2.3 Miniquest的類型21-23
• 第3章 課程實(shí)施方案23-30
• 3.1 基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)23-24
• 3.2 內(nèi)蒙古師范大學(xué)SPOC簡(jiǎn)介24-25
• 3.3 SPOC下Miniquest教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程25-27
• 3.4 基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式圖27-28
• 3.5 可行性分析28-30
• 第4章 研究方案設(shè)計(jì)30-34
• 4.1 研究?jī)?nèi)容與研究條件30
• 4.1.1 研究?jī)?nèi)容30
• 4.1.2 研究條件30
• 4.2 研究對(duì)象與實(shí)驗(yàn)假設(shè)30-31
• 4.2.1 研究對(duì)象30-31
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)31
• 4.3 研究方法31-32
• 4.4 研究主題設(shè)置32-34
• 第5章 典型主題《中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分析》的設(shè)計(jì)與實(shí)踐34-47
• 5.1 Miniquest的總體教學(xué)設(shè)計(jì)原則34-35
• 5.2 本教學(xué)主題案例的前期設(shè)計(jì)35-41
• 5.2.1 典型教學(xué)主題的選擇35
• 5.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)35-40
• 5.2.3 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃40-41
• 5.3 本教學(xué)主題案例的課程開(kāi)發(fā)41-47
• 第6章 教學(xué)效果分析與總結(jié)47-59
• 6.1 問(wèn)卷調(diào)查與分析47-57
• 6.2 訪談分析57-58
• 6.3 學(xué)習(xí)總結(jié)58-59
• 第7章 總結(jié)與展望59-62
• 7.1 研究結(jié)論59-60
• 7.2 研究創(chuàng)新60
• 7.3 研究不足與展望60-62
• 7.3.1 研究中的不足60-61
• 7.3.2 研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄1：前測(cè)問(wèn)卷64-66
• 附錄2：后測(cè)問(wèn)卷66-67
• 致謝67-68
• 研究生期間主要研究成果68

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 孫麗娥;楊威;;Miniquest網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2007年22期

2 郭存友;“計(jì)算機(jī)的硬件組成”MiniQuest學(xué)案[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2003年07期

3 陳蘇豫;;應(yīng)用MiniQuest教學(xué)方法進(jìn)行電子商務(wù)新課程改革之探討[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王彎彎;基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式在《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：1035997