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21. 我國農(nóng)村職業(yè)教育研究的前沿?zé)狳c(diǎn)與演進(jìn)態(tài)勢(shì)——基于CNKI（1992—2019年）文獻(xiàn)的知識(shí)圖譜分析
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22. 我國終身教育領(lǐng)域近十年（2010-2019）研究進(jìn)展——基于CNKI數(shù)據(jù)庫CSSCI等期刊分析
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23. 中國學(xué)前教育研究生論文的知識(shí)圖譜:現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及趨勢(shì)——基于CNKI（2008—2019）的文獻(xiàn)計(jì)量分析
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24. 農(nóng)村職業(yè)教育研究的脈絡(luò)與趨勢(shì)——基于CNKI1994—2019核心期刊《職教論壇》的可視化分析
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25. 近十年教育國際化研究綜述——基于2010～2019年CNKI與WOS期刊文獻(xiàn)的定量分析
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26. 我國學(xué)前融合教育研究的現(xiàn)狀與問題——基于CNKI學(xué)術(shù)期刊2006—2019年的可視化解讀
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27. 中國農(nóng)民專業(yè)合作社研究脈絡(luò)與演進(jìn)——基于1999-2019年CNKI核心期刊、CSSCI數(shù)據(jù)的可視化研究
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28. 新世紀(jì)20年小劇場戲劇研究熱點(diǎn)領(lǐng)域構(gòu)成與拓展——基于CNKI學(xué)術(shù)期刊2000年至2019年文獻(xiàn)分析
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29. 我國聽障學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)研究的熱點(diǎn)分布與發(fā)展趨勢(shì)——基于2010-2019年CNKI文獻(xiàn)的可視化分析
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30. 國內(nèi)與國際期刊中國社會(huì)工作者研究的特點(diǎn)與趨勢(shì)比較——基于CNKI和WoS數(shù)據(jù)庫1987～2019年的文獻(xiàn)計(jì)量及知識(shí)圖譜分
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