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251. 中美學(xué)生教育補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)的影響因素比較——基于2012年中國(guó)上海和美國(guó)PISA數(shù)據(jù)的實(shí)證探索
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252. 參與式治理、社會(huì)文化與學(xué)校的教育績(jī)效——基于PISA數(shù)據(jù)的東亞國(guó)家學(xué)校治理差異研究
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253. PISA聚光燈外的變革——?dú)W美課程與教學(xué)新發(fā)展及對(duì)學(xué)校管理的影響
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254. 15周歲學(xué)生如何看待學(xué)校教育的適應(yīng)性——來(lái)自中國(guó)上海PISA的證據(jù)及影響因素分析
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255. 關(guān)注STEM職業(yè)期望的青少年科學(xué)素質(zhì)教育:基于PISA 2015和NARST 2017的反思
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256. 課堂信息技術(shù)使用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響——基于PISA2012數(shù)學(xué)機(jī)試數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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257. 中學(xué)生合作問(wèn)題解決能力的影響因素及其機(jī)制研究——來(lái)自PISA2015中國(guó)四省市的證據(jù)
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258. 大型教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目對(duì)特殊教育需要學(xué)生的關(guān)注及其啟示——以PISA、NAEP、NAPLAN為例
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259. 我國(guó)15歲在校學(xué)生遭受校園欺凌的情況及影響因素——基于PISA2015我國(guó)四省市數(shù)據(jù)的分析
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260. 創(chuàng)造性思維能力在高考英語(yǔ)中的考查——參照PISA2021框架以江蘇卷(2015—2019年)為例
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