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1. TALIS教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)框架的實(shí)踐與思考——基于TALIS2013上海調(diào)查結(jié)果分析
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2. 教師專業(yè)發(fā)展的可能路徑——基于TALIS 2013上海和芬蘭的比較分析
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3. 教師建構(gòu)主義教學(xué)能力的培養(yǎng)及其效果——基于TALIS 2013上海教師數(shù)據(jù)
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4. 基于校長(zhǎng)與教師認(rèn)知比較的教師評(píng)價(jià)改進(jìn)——以TALIS2013數(shù)據(jù)調(diào)查為例
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5. 芬蘭基礎(chǔ)教育教師高滿意度的外在因素——基于TALIS2013的數(shù)據(jù)探索
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6. 學(xué)習(xí)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo):影響校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素——基于上海TALIS2013調(diào)查結(jié)果的實(shí)證研究
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7. TALIS:一種教師專業(yè)發(fā)展水平的測(cè)量框架——基于2013年國(guó)際性教與學(xué)的大數(shù)據(jù)調(diào)查
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8. 歐盟:針對(duì)TALIS報(bào)告提出建議
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9. 利用TALYS計(jì)算太陽耀斑伽瑪射線
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10. 基于TALYS程序的中子俘獲反應(yīng)和光核反應(yīng)研究
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