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1. TALIS教師專業(yè)發(fā)展評價框架的實踐與思考——基于TALIS2013上海調(diào)查結(jié)果分析
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2. 教師專業(yè)發(fā)展的可能路徑——基于TALIS 2013上海和芬蘭的比較分析
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3. 教師建構(gòu)主義教學能力的培養(yǎng)及其效果——基于TALIS 2013上海教師數(shù)據(jù)
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4. 基于校長與教師認知比較的教師評價改進——以TALIS2013數(shù)據(jù)調(diào)查為例
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5. 芬蘭基礎教育教師高滿意度的外在因素——基于TALIS2013的數(shù)據(jù)探索
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6. 學習導向型領導:影響校長角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素——基于上海TALIS2013調(diào)查結(jié)果的實證研究
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7. TALIS:一種教師專業(yè)發(fā)展水平的測量框架——基于2013年國際性教與學的大數(shù)據(jù)調(diào)查
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8. 歐盟:針對TALIS報告提出建議
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9. 利用TALYS計算太陽耀斑伽瑪射線
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10. 基于TALYS程序的中子俘獲反應和光核反應研究
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