本文關(guān)鍵詞：中美學生教育補習機會的影響因素比較——基于2012年中國上海和美國PISA數(shù)據(jù)的實證探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育補習作為一種依附于正規(guī)學校的學校系統(tǒng)外教育活動現(xiàn)象,在全球有興起之勢,但在東、西方國家可能表現(xiàn)不同。本文以2012年的PISA數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對中國上海和美國的教育補習機會分配及其影響因素進行了比較和探討。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),中國上海的教育補習主要發(fā)揮了學業(yè)成績"培優(yōu)"和反映、復(fù)制家庭教育投資不平等的作用;而美國相反,教育補習發(fā)揮學業(yè)成績"補差"和對弱勢家庭教育補償?shù)淖饔?這源于美國政府對教育補習的積極介入,反而使其發(fā)揮促進教育和社會平等的作用。此外,中國上海的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),給予公立學校更多的自主權(quán),能更好地滿足學生需求,減少學生尋求校外教育補習的比例。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部/教育經(jīng)濟研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育補習 學業(yè)成績 家庭背景 PISA 不平等
【基金】：國家自然科學基金青年項目“學校和家庭投入對兒童非認知能力發(fā)展的影響效應(yīng)研究”(項目號:71403025)
【分類號】：G511
【正文快照】： 一、引言教育補習是指在正規(guī)學校教育外為提高學業(yè)成績開展的補充性教育活動,包括送子女到補習班就讀或聘請家庭教師授課等,常因其補習的內(nèi)容集中在數(shù)學、閱讀、科學等學校課程,被形象的比喻為學校教育投射于校外的“影子”,稱為影子教育(StevensonBaker,1992[1];Mark Bray,1

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琴;;PISA2003對學生學業(yè)成績的測評、分析及其啟示[J];上海教育科研;2006年09期

2 陸t

本文編號：482883