【摘要】：培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的公民是國際科學教育的主要目標,關(guān)系國家的綜合競爭力。本文從科學教育的定位談起,通過解讀PISA 2015中多維度的科學素質(zhì),分析我國青少年的STEM職業(yè)期望,并基于NARST 2017最新研究趨勢,反思我國基礎(chǔ)科學教育研究發(fā)展,以期對我國青少年科學素質(zhì)教育和基礎(chǔ)科學教育研究提供理論和實踐啟示。

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1 張海和;PISA科學素養(yǎng)評價的作業(yè)樣本和評分系統(tǒng)[J];生物學通報;2005年08期

2 陸t，

本文編號：2557350