【摘要】：培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民是國(guó)際科學(xué)教育的主要目標(biāo),關(guān)系國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本文從科學(xué)教育的定位談起,通過(guò)解讀PISA 2015中多維度的科學(xué)素質(zhì),分析我國(guó)青少年的STEM職業(yè)期望,并基于NARST 2017最新研究趨勢(shì),反思我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)教育研究發(fā)展,以期對(duì)我國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)科學(xué)教育研究提供理論和實(shí)踐啟示。

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1 張海和;PISA科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的作業(yè)樣本和評(píng)分系統(tǒng)[J];生物學(xué)通報(bào);2005年08期

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本文編號(hào)：2557350