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1901. 我國高校慕課建設(shè)及課程利用情況調(diào)查分析——以中國大學(xué)MOOC等四大平臺為例
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1902. 基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究——以高職英語課程為例
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1903. 基于MOOC和SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的資源構(gòu)建及教學(xué)探索
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1904. 以微信為媒介的MOOC在兒科呼吸專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員中的教學(xué)培訓(xùn)價(jià)值
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1905. 基于MOOC的O2O混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《道路工程技術(shù)》為例
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1906. 教育生態(tài)學(xué)視野下MOOC支撐的融合式教學(xué)模式研究——以《資產(chǎn)評估》課程為例
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1907. 基于MOOC的高校思想政治理論課教學(xué)模式研究——以《思想道德修養(yǎng)與法律基
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1908. MOOC在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究——從人本主義、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造、教學(xué)流程角度
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1909. “MOOC”困境：發(fā)生在知識分享中的媒介市場效率問題——基于清華大學(xué)“學(xué)堂在線”網(wǎng)站的數(shù)據(jù)研究
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1910. 國際MOOCs教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)勢及其問題分析——以美國杜克大學(xué)“英語寫作I:獲取專業(yè)知識”為例
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