隨著信息時(shí)代的來臨,MOOC成為了教育界中隨之衍生出來的最具代表性的一種授課形式,而翻轉(zhuǎn)課堂的引入極大有利于MOOC教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。本論文旨在研究MOOC背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高職英語課程教學(xué)中的應(yīng)用,以便探索出一條適應(yīng)高職英語教學(xué)的MOOC化之路,提高教學(xué)質(zhì)量,真正達(dá)到培養(yǎng)符合崗位需要的技術(shù)性人才。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018年12期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景及意義
    1、相關(guān)研究背景
    2、研究意義
二、基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
三、基于MOOC的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
    1、高職英語課程及學(xué)習(xí)者學(xué)情分析
    2、基于MOOC的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC的教學(xué)模式對(duì)高職英語教學(xué)影響研究[J]. 周瑩,任榮軍.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]基于SPOC+數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語為例[J]. 呂婷婷,王娜.  中國電化教育. 2016(05)
[3]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語后續(xù)課程為例[J]. 章木林,孫小軍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(08)
[4]MOOC熱的冷思考——國際上對(duì)MOOCs課程教學(xué)六大問題的審思[J]. 高地.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(02)
[5]轉(zhuǎn)型升級(jí)中,課程建設(shè)是靈魂[J]. 楊永林,丁韜.  中國外語. 2013(06)



本文編號(hào)：2928982