CDN技術(shù)視閾下德語(yǔ)公眾號(hào)對(duì)課程思政的應(yīng)用啟示
發(fā)布時(shí)間:2022-11-06 14:01
本文結(jié)合CDN的核心技術(shù)即內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)化新媒體內(nèi)容傳播的模式,探尋將新媒體帶進(jìn)德語(yǔ)課堂的最優(yōu)雙語(yǔ)思政模式,并利用公眾號(hào)建立以高校學(xué)生為主要服務(wù)人群的雙語(yǔ)思政機(jī)制。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自身學(xué)科的認(rèn)識(shí),并將思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),更好地構(gòu)建課堂思政教育交流機(jī)制,創(chuàng)新性助力于高校思政教育體系的完善及高校"大思政"格局的構(gòu)建。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、CDN技術(shù)
(一) CDN技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
(二) CDN技術(shù)優(yōu)點(diǎn)
二、德語(yǔ)公眾號(hào)與課程思政
(一)課程思政的必要性
(二)德語(yǔ)公眾號(hào)與課程思政的結(jié)合必要性
三、CDN技術(shù)與德語(yǔ)公眾號(hào)結(jié)合的模型啟示
(一)構(gòu)建三級(jí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
(二)內(nèi)容分發(fā)技術(shù)
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“高級(jí)德語(yǔ)”課程思政實(shí)踐探究[J]. 林方. 浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]改進(jìn)高校思想政治理論課的問(wèn)題意識(shí)研究[J]. 孫英. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(01)
[3]課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J]. 邱偉光. 思想理論教育. 2017(07)
[4]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛(ài)東. 中國(guó)高等教育. 2017(01)
[5]CDN技術(shù)及其在圖書(shū)館局域網(wǎng)中的應(yīng)用[J]. 馬明霞,張學(xué)軍. 現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù). 2004(04)
本文編號(hào):3703628
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、CDN技術(shù)
(一) CDN技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
(二) CDN技術(shù)優(yōu)點(diǎn)
二、德語(yǔ)公眾號(hào)與課程思政
(一)課程思政的必要性
(二)德語(yǔ)公眾號(hào)與課程思政的結(jié)合必要性
三、CDN技術(shù)與德語(yǔ)公眾號(hào)結(jié)合的模型啟示
(一)構(gòu)建三級(jí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
(二)內(nèi)容分發(fā)技術(shù)
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“高級(jí)德語(yǔ)”課程思政實(shí)踐探究[J]. 林方. 浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]改進(jìn)高校思想政治理論課的問(wèn)題意識(shí)研究[J]. 孫英. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(01)
[3]課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J]. 邱偉光. 思想理論教育. 2017(07)
[4]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛(ài)東. 中國(guó)高等教育. 2017(01)
[5]CDN技術(shù)及其在圖書(shū)館局域網(wǎng)中的應(yīng)用[J]. 馬明霞,張學(xué)軍. 現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù). 2004(04)
本文編號(hào):3703628
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