在國內(nèi)外新形勢下,我國高校外語專業(yè)承擔著為國家輸送創(chuàng)新型外語人才的任務(wù)�；谌蝿�(wù)型教學法的理論內(nèi)涵與過程模型,本研究著重探討此教學法在"高級德語"課堂中的優(yōu)勢與實踐要求,達到提高教學效果、學生德語能力以及綜合素養(yǎng)的目的。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、任務(wù)型教學法的定義與過程模式
    (一)任務(wù)型教學法的定義
    (二)任務(wù)型教學法的過程模式
二、任務(wù)型教學法在“高級德語”課堂的優(yōu)勢
    (一)以學生為主體,激發(fā)學生的主觀能動性,提高課堂互動性
    (二)重視教學過程,用任務(wù)串聯(lián)整個教學活動
    (三)重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
三、“高級德語”課程的任務(wù)型教學法課堂實踐
    (一)任務(wù)前
    (二)任務(wù)中
    (三)任務(wù)后


【參考文獻】：
期刊論文
[1]任務(wù)型教學法在德語視聽說教學中的應用[J]. 李琳琳.  安陽師范學院學報. 2016(06)



本文編號：3648596