隨著全球化進(jìn)程的不斷加快,去異國學(xué)習(xí)或工作的情況日漸增多。在此大背景下,本文《“不一樣的中國”-實(shí)踐交際中的跨文化學(xué)習(xí)過程研究》分析了異國體驗(yàn)中的跨文化學(xué)習(xí)過程,并就文化接觸是否會(huì)、以及在多大程度上會(huì)激發(fā)跨文化學(xué)習(xí)這一問題進(jìn)行了細(xì)致的探討。目前,學(xué)界對該領(lǐng)域的研究主要著眼于跨文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而跨文化學(xué)習(xí)過程的詮釋和展現(xiàn)、以及隨之相應(yīng)的實(shí)踐跟蹤觀察常常被忽略；異國體驗(yàn)對學(xué)習(xí)效果影響的研究更是鮮少提及,特別是對于非語言學(xué)習(xí)目的而赴另一國的體驗(yàn)者。因此,本文嘗試研究異國體驗(yàn)對跨文化學(xué)習(xí)過程的影響,以期對這一研究領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)。本文主要采用問題中心式和敘述采訪式的研究方法。筆者采訪了一位在中國實(shí)習(xí),之前沒有任何中國生活經(jīng)驗(yàn)的德國人。在此基礎(chǔ)上,筆者分析了采訪的文本記錄,借此來探究被采訪者的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在與否以及在異國體驗(yàn)中和體驗(yàn)后的變化程度。知識(shí)結(jié)構(gòu)類型（Wissensstrukturtypen）是成見（Steoretyp）概念進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果,但知識(shí)結(jié)構(gòu)類型研究缺乏實(shí)踐性的分析方法,因此筆者建立了一個(gè)實(shí)踐性的分析方法。通過對原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型理論的實(shí)踐化展示,嘗試將言語表達(dá)作為知識(shí)結(jié)構(gòu)類型的... 

【文章頁數(shù)】：333 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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