近年來,非言語交際越來越受到語言學(xué)家們的關(guān)注,成為一門跨學(xué)科的新興科學(xué)。其實(shí),非言語交際無所不在。本文試以《走遍法國》為例,研究包括了副語言、身勢學(xué)和近體學(xué)的非言語交際是如何在這一法語教材中被體現(xiàn)出來的。因?yàn)椤蹲弑榉▏肥且槐痉ㄕZ原版書,由此我們也可以看出中法在對待非言語交際與外語教學(xué)的關(guān)系問題上有何差異。以此呼吁國內(nèi)的外語教學(xué)更多地引進(jìn)非言語交際的內(nèi)容,以期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地理解非言語交際的同時,同時也能提高自身的交際能力,更好地掌握法語并與法國人進(jìn)行交際。 

【文章來源】：安徽文學(xué)(下半月). 2016,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、非言語交際與外語教學(xué)
三、《走遍法國》中的非言語交際
    (一) 副語言
    (二) 身勢學(xué)
    (三) 近體學(xué)
四、國內(nèi)法語教材應(yīng)更多地引進(jìn)非言語交際的內(nèi)容
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論非言語交際功能及其作用[J]. 張海波.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2011(02)
[2]從現(xiàn)代法語教材《走遍法國Ⅰ》看非言語行為的交際功能[J]. 馬益平.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(06)



本文編號：3416667