語(yǔ)言選拔測(cè)試是中德聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中最重要的一環(huán),直接關(guān)系到項(xiàng)目運(yùn)作成效。德語(yǔ)教學(xué)直接對(duì)接語(yǔ)言測(cè)試。選拔測(cè)試從確認(rèn)考試轉(zhuǎn)型為德�？荚�,必定帶來(lái)德語(yǔ)教學(xué)的變革,需要德語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(12)

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【文章目錄】：
1 考試轉(zhuǎn)型背景
2 F S P考試和T e s t D a F比較
    2.1 考試安排
    2.2 考試內(nèi)容
    2.3 考試題型
    2.4 考試評(píng)價(jià)
    2.5 考試要求
3 項(xiàng)目德語(yǔ)教學(xué)中的德語(yǔ)交際能力培養(yǎng)
4 應(yīng)對(duì)T e s t D a F的要求，增強(qiáng)學(xué)生的德語(yǔ)交際能力
    4.1 更新教學(xué)內(nèi)容
    4.2 改革教學(xué)模式
    4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法
        4.3.1 中德跨文化比較教學(xué)
        4.3.2 情景教學(xué)
        4.3.3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
    4.4 借助信息化技術(shù)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論語(yǔ)言測(cè)試反撥效應(yīng)研究對(duì)效度研究的反哺作用[J]. 陳曉扣.  外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué). 2016(01)
[2]中德聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目德語(yǔ)教學(xué)中的跨文化教學(xué)[J]. 黃揚(yáng).  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[3]論中外聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的外語(yǔ)素質(zhì)構(gòu)建——中德聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目10年德語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 翁震華,王群珉.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[4]任務(wù)型教學(xué)在聯(lián)合培養(yǎng)外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 翁震華,王群珉.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[5]中國(guó)首次德福考試:充滿希望的開(kāi)始[J]. Dr.Stefanie Eschenlohr.  德語(yǔ)學(xué)習(xí). 2003(04)



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