德語(yǔ)作為我國(guó)高校的第二外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主要選擇的科目之一,面臨著選課學(xué)生人數(shù)增多、課時(shí)縮減、教材老化、教學(xué)設(shè)置單一等挑戰(zhàn)。本文將二外德語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐視為一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng),將其中所出現(xiàn)的問(wèn)題分別在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)模式等多個(gè)方面進(jìn)行描述性探討,發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)實(shí)中的差距,并針對(duì)二外德語(yǔ)教育普遍存在的問(wèn)題,將其改革方向作為探索目標(biāo),力求找出行之有效的教改方法。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、高校二外德語(yǔ)目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)現(xiàn)況間的差距
三、高校二外德語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題
    1. 課時(shí)不足。
    2. 班級(jí)規(guī)模過(guò)大。
    3. 課程設(shè)置過(guò)于單一。
    4. 教材偏陳舊, 不適應(yīng)要求。
    5. 課程進(jìn)度與教學(xué)改革存在矛盾。
四、高校二外德語(yǔ)教育今后改革的方向
    1. 適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。
    2. 課程設(shè)置科學(xué)化、多樣化。
    3. 選用或編撰教材材料。
    4. 改進(jìn)教學(xué)手段與方法。
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]針對(duì)如何提高二外德語(yǔ)課堂效率教學(xué)方法初探[J]. 譚芳,陳婷.  亞太教育. 2015(34)
[2]德語(yǔ)二外教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索[J]. 唐宏宇.  科教文匯(上旬刊). 2013(12)
[3]德語(yǔ)(二外)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 李秋梅,李清華.  科技信息. 2012(31)



本文編號(hào)：3345396