南京農(nóng)業(yè)大學(xué)董維春教授將課程思政比作杯中之茶,專業(yè)課堂如杯中之水。課程思政與專業(yè)課堂有機(jī)融合,使得專業(yè)課堂的價(jià)值大大提高。在高校合作辦學(xué)框架協(xié)議的背景下,合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生赴德學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多,出國(guó)目的更為明確。以合肥學(xué)院中德合作物流管理專業(yè)2019級(jí)3班的德語(yǔ)強(qiáng)化課程為例,分析了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、測(cè)評(píng)方面課程思政的探索與實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：福建茶葉. 2020,42(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
    3.2 以教學(xué)形式為依托，將項(xiàng)目教學(xué)本土化
2“德語(yǔ)強(qiáng)化”課程簡(jiǎn)介
3“德語(yǔ)強(qiáng)化”課程思政實(shí)踐
    3.1 以教學(xué)內(nèi)容為抓手，豐富課程主題
    3.3 以測(cè)評(píng)為激勵(lì)手段，增強(qiáng)“課程思政”的認(rèn)同度
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程思政”在德語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)中的探索與實(shí)踐——以《格林童話》為例[J]. 孟小果.  戲劇之家. 2020(07)
[2]高校外語(yǔ)類“課程思政”建設(shè)思考[J]. 汪承平,胡玉明,陸秀東.  皖西學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]“高級(jí)德語(yǔ)”課程思政實(shí)踐探究[J]. 林方.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]德語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 孫愛(ài)玲.  天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)



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