每種語(yǔ)言的形成和發(fā)展都與其文化緊密相連。隨著社會(huì)需求的改變,大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)面臨著深入改革和進(jìn)一步發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過分析二外法語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,本文指出了教學(xué)改革的必要性。在闡明中法、英法的文化共性與差別后,本文列舉了四種文化導(dǎo)入方式,以提升教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2016,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 文化導(dǎo)入的必要性
2 文化導(dǎo)入的方式
    2.1 對(duì)比中法文化差異
    2.2 類比英法語(yǔ)言文化共性
    2.3 將文化導(dǎo)入模擬語(yǔ)境
    2.4 加強(qiáng)課外閱讀和課外活動(dòng)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論法語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[J]. 高菊敏.  煙臺(tái)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[2]多元智能理論對(duì)英法“雙語(yǔ)”教學(xué)的啟示[J]. 賈秀英.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(02)



本文編號(hào)：3282631