以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),根據(jù)法語初學(xué)者語言認知水平的特點,將動畫片《L’ane Trotro》之《Allo Trotro》情境教學(xué)引入法語視聽說課程,從呈現(xiàn)、記憶、講解和運用四個步驟探討了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,通過研究發(fā)現(xiàn),法語動畫片在法語學(xué)習(xí)初級階段的運用不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,而且可以增進學(xué)生對新語言的同化和順應(yīng),日后對他們提高法語口語,更好實現(xiàn)法語知識的意義建構(gòu)具有積極的作用。 

【文章來源】：長治學(xué)院學(xué)報. 2016,33(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、動畫片教學(xué)具體步驟
    (一)呈現(xiàn)階段
    (二)講解階段
    (三)記憶階段
    (四)運用階段
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]重視語音教學(xué),夯實語音基礎(chǔ)[J]. 賈秀英,孟曉琦.  中國法語專業(yè)教學(xué)研究. 2008(00)



本文編號：3242465