中國政法大學外語學院德語系自招生以來便實行德語法律雙專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式。在此培養(yǎng)模式背景下,學生不僅學習通用德語,還會學習法律德語。為了切實發(fā)揮語言學課程對語言學習的指導作用,有必要對傳統(tǒng)德語語言學課程的教學目標進行重新定位,對其教學內(nèi)容和教學方法進行適當改革。本文旨在與各位同仁交流心得,共同探討此類課程的教學模式,促進語言學課程的知識體系由單向型向復合型轉(zhuǎn)變。 

【文章來源】：高教學刊. 2015,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目教學法在外語知識型課堂上的應用——德語語言學課堂教學模式探索[J]. 高莉.  語言與文化研究. 2015(01)
[2]培育學生的學科素養(yǎng)是語言學教學的最高境界[J]. 韓澤亭.  濰坊學院學報. 2014(03)
[3]“魚”“漁”兼授:談高校語言學課程教學原則[J]. 林秋茗.  北京第二外國語學院學報. 2009(02)



本文編號：3129214