文章采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行德語(yǔ)閱讀課的師生調(diào)查問(wèn)卷為研究數(shù)據(jù),分析合作學(xué)習(xí)在大學(xué)德語(yǔ)閱讀課實(shí)際應(yīng)用中諸如對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響、構(gòu)建形式及標(biāo)準(zhǔn)、教師角色界定等問(wèn)題。研究表明,該方法有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ),但在實(shí)際操作中需注意合作學(xué)習(xí)與閱讀技巧的結(jié)合,兼顧小組成員的個(gè)體差異。 

【文章來(lái)源】：池州學(xué)院學(xué)報(bào). 2016,30(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1引言
2大學(xué)德語(yǔ)閱讀課合作學(xué)習(xí)實(shí)證分析
    2.1研究方法
    2.2結(jié)果分析
3結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)簡(jiǎn)析[J]. 王坦.  課程.教材.教法. 2005(01)



本文編號(hào)：3128516