發(fā)布時(shí)間：2021-03-10 23:03

　　在外語教學(xué)中,寫作一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)。評價(jià)作為教學(xué)中不可分割的一部分,近幾年,成為研究的熱點(diǎn)。但是在中國的評價(jià)體系中,評價(jià)主要以終結(jié)性評價(jià)為主。教師習(xí)慣通過考試和“分?jǐn)?shù)”的方式來評判學(xué)生對知識的掌握情況。在法語教學(xué)過程中,形成性評價(jià)被人們長期忽視。前人研究證明,形成性評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。2011年11月,中國教育部發(fā)布了新的法語教學(xué)課程大綱,倡導(dǎo)完善中國的評價(jià)體系。為了響應(yīng)新的課程大綱,作者在一所中學(xué)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn),旨在驗(yàn)證以下2個(gè)問題:在中國中學(xué)的法語寫作教學(xué)中,形成性評價(jià)能否提高學(xué)生的寫作興趣?形成性評價(jià)能否提高學(xué)生的寫作能力? 

【文章來源】：四川外國語大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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