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61. CBL/PBL聯(lián)合教學(xué)模式在骨科學(xué)專(zhuān)業(yè)型研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用
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62. PBL和LBL及CBL交互式綜合教學(xué)模式在臨床腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
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63. 探索LBL-CBL-PBL-RBL模式在影像科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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64. PBL-CBL聯(lián)合MDT教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果
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65. PBL,CBL與研討會(huì)結(jié)合的立體教學(xué)模式在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
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66. 基于CBL、PBL和微信公眾平臺(tái)的多維教學(xué)模式在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
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67. 專(zhuān)業(yè)型研究生內(nèi)分泌教學(xué)中應(yīng)用“以器官系統(tǒng)為中心”和PBL、CBL整合教學(xué)法的臨床研究
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68. 基于微課的CBL、PBL、TBL三軌信息化教學(xué)模式在專(zhuān)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
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69. 基于影像診斷案例庫(kù)聯(lián)合MDT及PBL+CBL模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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70. 黃酒酵母ADH2、ALD2和ALD6基因敲除對(duì)黃酒中乙醛代謝的影響
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