目的:探討"以器官系統(tǒng)為中心"結(jié)合PBL、CBL整合教學(xué)法在專業(yè)型研究生內(nèi)分泌系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選擇2018年1-12月的安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科專業(yè)型碩士研究生45人為研究對(duì)象,按照簡(jiǎn)單隨機(jī)化方法分為2組,其中實(shí)驗(yàn)組22人,采取"以器官系統(tǒng)為中心"結(jié)合PBL、CBL整合教學(xué)法培訓(xùn);對(duì)照組23人,采用傳統(tǒng)課堂講授方法培訓(xùn)。教學(xué)完成后對(duì)兩組學(xué)生采用統(tǒng)一理論考核和臨床實(shí)踐技能考核,并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī)、病例分析成績(jī)和技能操作成績(jī)均高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,實(shí)驗(yàn)組對(duì)教學(xué)方法滿意度的優(yōu)良率顯著高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:應(yīng)用"以器官系統(tǒng)為中心"結(jié)合PBL和CBL的教學(xué)模式可明顯提高專業(yè)型研究生的內(nèi)分泌教學(xué)培訓(xùn)效果,適合目前醫(yī)學(xué)發(fā)展要求。 

【文章來(lái)源】：包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教學(xué)內(nèi)容
        1.2.2 對(duì)照組
        1.2.3 實(shí)驗(yàn)組
        1.2.4 評(píng)價(jià)方法
            1.2.4.1 綜合能力考核
            1.2.4.2 滿意度調(diào)查
        1.2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組專業(yè)型碩士研究生的綜合能力考核結(jié)果的比較
    2.2 兩組專業(yè)型碩士研究生對(duì)教學(xué)的認(rèn)可程度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3490193