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321. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用——以“績(jī)效技術(shù)導(dǎo)論”課程為例
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322. SPOC在高�！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”公共課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
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323. “后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺(tái)的混合教學(xué)模式探索
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324. 從MOOC到SPOC:兩種在線學(xué)習(xí)模式成效的實(shí)證研究
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325. 《信息檢索與利用》課程基于SPOC的“混合式”教學(xué)模式研究
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326. 后慕課時(shí)期“SPOC”在職業(yè)教育中應(yīng)用的可能路徑探析
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327. SPOC在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究
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328. 基于SPOC的智慧教育生態(tài)群落:市場(chǎng)營(yíng)銷慕課平臺(tái)研究
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329. 基于校內(nèi)SPOC平臺(tái)提升醫(yī)學(xué)高職生信息素養(yǎng)水平的策略研究
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330. 面向SPOC的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與運(yùn)用
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