本文關鍵詞：基于SPOC的翻轉課堂教學應用——以“績效技術導論”課程為例

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【摘要】：文章以國內外的SPOC研究成果為基礎,構建了基于SPOC(Small Private Online Course)的翻轉課堂教學模式,并將該模式在"績效技術導論"課程中進行了實驗教學——在實驗班中使用基于SPOC的翻轉課堂教學模式進行教學,而在對照班中采用傳統(tǒng)的課堂講授模式進行教學。經過對兩個班的測試成績進行對比,發(fā)現(xiàn)實驗班的測試成績顯著高于對照班,說明本次翻轉課堂總體上取得了較好的教學效果。文章分析了本次翻轉課堂突出的優(yōu)點和存在的問題,最后結合本次翻轉課堂的教學實驗對國內外翻轉課堂的發(fā)展提出了一些建議和思考。
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【關鍵詞】： SPOC 翻轉課堂 績效技術導論 應用
【基金】：蘭州大學2015年教學研究項目“基于SPOC的翻轉課堂在本科教學中的應用研究”(項目編號:201514)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一翻轉課堂、MOOC與SPOC1相關概念辨析翻轉課堂(Flipped Classroom)是近幾年國內外教育工作者們關注較多的教學模式之一,其基本思路是在信息技術的環(huán)境中將傳統(tǒng)“課堂傳授知識,課后完成作業(yè)”的教學過程徹底翻轉過來。這種新型的教育教學形式,顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學模式

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本文編號：598231