養(yǎng)成所起源于清末的學(xué)制改革,伴隨著實業(yè)教育的出現(xiàn)逐漸興起,后成為職業(yè)教育體系的重要組成部分。養(yǎng)成所是一種短期職業(yè)訓(xùn)練班,主要培養(yǎng)某項專門技術(shù)人才。本文主要采用歷史文獻(xiàn)法、個案研究法的研究方法,圍繞養(yǎng)成所的產(chǎn)生基礎(chǔ)、發(fā)展概況、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色、教育價值五個問題展開探討。第一部分從實業(yè)教育思潮的產(chǎn)生、職業(yè)教育的推廣、職教法律規(guī)章的完善三個切入點分析養(yǎng)成所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。第二部分從初興、積極興辦與豐富發(fā)展、發(fā)展危機、逐漸沒落四個階段梳理養(yǎng)成所發(fā)展概況。第三部分進(jìn)一步了解養(yǎng)成所的辦學(xué)模式,包括其組織管理、教員與學(xué)員的任用選取、學(xué)制與課程。第四部分深入地分析養(yǎng)成所辦學(xué)特色。結(jié)語部分總結(jié)并深入探討?zhàn)B成所對當(dāng)時以及建國后的職業(yè)教育、社會帶來的積極影響。通過研究發(fā)現(xiàn):養(yǎng)成所是一種重要的職業(yè)教育形式,在近代職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資源有限的情況下充分發(fā)揮體小而精的優(yōu)勢高效地為地方培養(yǎng)短期技術(shù)人員,其突出的辦學(xué)特色在建國后的職業(yè)教育中也部分保留了下來。而這一點卻少為學(xué)者熟知。以養(yǎng)成所的研究作為視角,或許可以幫助我們?nèi)娴牧私饨殬I(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,豐富職業(yè)教育研究成果。

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由與理論意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究目的和理論意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 近代職業(yè)教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 近代養(yǎng)成所研究現(xiàn)狀
    1.3 相關(guān)解釋
        1.3.1 1904—1949
        1.3.2 養(yǎng)成所
    1.4 研究內(nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新與不足
        1.5.1 創(chuàng)新之處
        1.5.2 不足之處
第2章 近代養(yǎng)成所產(chǎn)生的基礎(chǔ)
    2.1 實業(yè)教育思潮奠定思想基礎(chǔ)
    2.2 職業(yè)教育的推廣提供發(fā)展契機
    2.3 職業(yè)教育法律規(guī)章提供制度保障
第3章 近代養(yǎng)成所的發(fā)展概況
    3.1 養(yǎng)成所的初興
    3.2 養(yǎng)成所的積極興辦與豐富發(fā)展
    3.3 養(yǎng)成所的發(fā)展危機
    3.4 養(yǎng)成所的沒落與轉(zhuǎn)型
第4章 近代養(yǎng)成所的辦學(xué)模式
    4.1 養(yǎng)成所的組織管理
        4.1.1 養(yǎng)成所的管理
        4.1.2 養(yǎng)成所的組織架構(gòu)
    4.2 養(yǎng)成所教員的任用與學(xué)員的選取
        4.2.1 養(yǎng)成所教員的任用
        4.2.2 養(yǎng)成所學(xué)員的選取
    4.3 養(yǎng)成所學(xué)制與課程設(shè)置
        4.3.1 養(yǎng)成所學(xué)制
        4.3.2 養(yǎng)成所課程設(shè)置
第5章 近代養(yǎng)成所的辦學(xué)特色
    5.1 重視“訓(xùn)育”
    5.2 學(xué)員培訓(xùn)期間的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較小
    5.3 確保學(xué)員充分就業(yè)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽
致謝



本文編號：4009953