高職院校是高校的重要組成部分,它更趨向于以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型和服務(wù)型人才作為最終目標(biāo)。如果說(shuō)高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的潤(rùn)滑劑,那么高等職業(yè)教育中的音樂(lè)教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源,音樂(lè)教師作為學(xué)生的向?qū)谴龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)步的助推器。面對(duì)越來(lái)越多的畢業(yè)生和日益突出的就業(yè)問(wèn)題,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才尤為重要。高職音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)水平直接關(guān)系到高職學(xué)生的整體素養(yǎng)。音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)和探索而獲得的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)情意態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)這些,他們可以解決學(xué)生在音樂(lè)教育過(guò)程中會(huì)遇到的各種意想不到的情況,并提高他們自己的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則。由此可見,音樂(lè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高對(duì)學(xué)生健全的身心人格形成和三觀的確立有著積極影響;對(duì)高職院校實(shí)施素質(zhì)教育、終身教育、深化教育改革、提高音樂(lè)教師素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的作用和意義。本研究共分為三部分研究?jī)?nèi)容:第一部分是正文的第一章和第二章,對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理分析,確定出高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。第二部分是正文的第三章,根據(jù)第一部分內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷編制,與學(xué)校管理人員進(jìn)行訪談,聽取資深教授意見修改完善問(wèn)卷調(diào)查項(xiàng)...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        3.問(wèn)題提出
    (三)相關(guān)概念梳理
        1.高職音樂(lè)教師概念界定
        2.教師專業(yè)素養(yǎng)的概念界定
    (四)研究思路與目的
        1.研究思路
        2.研究目的
    (五)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.訪談法
        3.問(wèn)卷調(diào)查法
        4.數(shù)據(jù)分析法
二、高職院校音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的確定
    (一)初選高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)
    (二)篩選高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)
    (三)篩選高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)
    (四)高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的最終確定
三、山西省高職院校音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查
    (一)調(diào)查對(duì)象
    (二)調(diào)查工具
    (三)問(wèn)卷設(shè)計(jì)與編制
        1.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        2.問(wèn)卷前期部分訪談?dòng)涗?br>        3.問(wèn)卷的編制
        4.問(wèn)卷合理性探討
        5.問(wèn)卷的發(fā)放與回收
    (四)山西省高職院校音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)調(diào)查及產(chǎn)生原因分析
        1.音樂(lè)學(xué)科專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)
        2.教育學(xué)科理論知識(shí)
        3.綜合學(xué)科文化知識(shí)
    (五)山西省高職音樂(lè)教師專業(yè)能力素養(yǎng)調(diào)查及產(chǎn)生原因分析
        1.音樂(lè)教師聲樂(lè)演唱、即興伴奏、音樂(lè)鑒賞能力
        2.音樂(lè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、反思能力
        3.音樂(lè)教師科研創(chuàng)新能力
        4.音樂(lè)教師舞蹈編排、合唱指揮能力
    (六)山西省高職音樂(lè)教師專業(yè)情意素養(yǎng)調(diào)查及產(chǎn)生原因分析
        1.音樂(lè)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
        2.音樂(lè)教師的教育理念
        3.音樂(lè)教師的教學(xué)態(tài)度
四、山西省高職院校音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)存在的突出問(wèn)題探析
    (一)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不容樂(lè)觀
        1.音樂(lè)教師的音樂(lè)學(xué)科理論知識(shí)學(xué)習(xí)不均衡
        2.音樂(lè)教師對(duì)教育學(xué)學(xué)科理論知識(shí)掌握不扎實(shí)
        3.音樂(lè)教師的綜合學(xué)科文化知識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)
    (二)音樂(lè)教師專業(yè)能力素養(yǎng)有待提升
        1.音樂(lè)教師自身缺乏自我提升意識(shí)
        2.音樂(lè)教師即興伴奏、音樂(lè)鑒賞能力不能滿足課堂教學(xué)現(xiàn)狀
        3.音樂(lè)教師科研創(chuàng)新能力缺乏阻礙教師進(jìn)步的步伐
    (三)音樂(lè)教師專業(yè)情意素養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)
        1.音樂(lè)教師教育理念跟不上形勢(shì)
        2.音樂(lè)教師缺乏有效合理的各類培訓(xùn)
        3.音樂(lè)教師職業(yè)認(rèn)同感不足
五、山西省職業(yè)類院校音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升思路與對(duì)策
    (一)注重音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)提升
        1.加強(qiáng)音樂(lè)教師全面學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)
        2.督促音樂(lè)教師深入學(xué)習(xí)教育學(xué)科理論知識(shí)
        3.加大音樂(lè)教師綜合學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)力度
    (二)提升音樂(lè)教師自身專業(yè)能力水平
        1.樹立音樂(lè)教師自我提升意識(shí)
        2.增強(qiáng)音樂(lè)教師即興伴奏、音樂(lè)鑒賞能力
        3.提升音樂(lè)教師科研創(chuàng)新能力
    (三)增進(jìn)音樂(lè)教師專業(yè)情意素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)層面
        1.注重樹立音樂(lè)教師終身學(xué)習(xí)教育理念
        2.加大音樂(lè)教師培訓(xùn)力度
        3.提高音樂(lè)教師職業(yè)認(rèn)同性
六、結(jié)論與展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究不足
    (三)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：教授打分表
    附錄二：高職音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查表
    附錄三：學(xué)校教師及管理人員訪談提綱
    附錄四：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
讀碩士期間發(fā)表的論文目錄
致謝



本文編號(hào)：4011636