現(xiàn)代意義上的學(xué)徒制幫助西方發(fā)達(dá)國(guó)家儲(chǔ)備了大量技能人才,增強(qiáng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。今天,我們作為一個(gè)制造大國(guó),必須要大力培育支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才,必須把傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育有機(jī)地銜接起來(lái),即職業(yè)教育學(xué)徒制。研究職業(yè)教育學(xué)徒制對(duì)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)具有重大意義。本文首先對(duì)職業(yè)教育學(xué)徒制進(jìn)行了概念辨識(shí),梳理了全國(guó)學(xué)徒制試點(diǎn)情況。通過(guò)理論分析發(fā)現(xiàn),學(xué)徒制具有正外部性,存在“搭便車”現(xiàn)象,即市場(chǎng)失靈,因此需要發(fā)揮政府規(guī)制作用予以糾正。接著,聚焦東莞市職業(yè)教育學(xué)徒制,闡述了東莞學(xué)徒制發(fā)展過(guò)程中存在著學(xué)徒制試點(diǎn)分布呈現(xiàn)不均衡、政府未出臺(tái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的實(shí)施方案、政府財(cái)政保障功能不明顯等問(wèn)題,通過(guò)分析,原因在于正外部性的存在導(dǎo)致學(xué)徒制開(kāi)展不均衡、政府沒(méi)有回應(yīng)職業(yè)教育學(xué)徒制市場(chǎng)失靈問(wèn)題和人才政策的導(dǎo)向性不全面,歸根結(jié)底在于政府規(guī)制作用沒(méi)有充分發(fā)揮。為了更好地解決問(wèn)題,隨后通過(guò)對(duì)比國(guó)外典型國(guó)家和國(guó)內(nèi)同類試點(diǎn)城市推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn),包括重視企業(yè)在學(xué)徒制工作中的作用、充分發(fā)揮政府規(guī)制職能等,為提出東莞市推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)徒制的政府規(guī)制構(gòu)建提供了有益的思路,并給出了對(duì)策和建議,提出應(yīng)該以形成學(xué)徒制體制機(jī)制為主,通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)輿論引導(dǎo),加強(qiáng)和發(fā)揮政府的職能,推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)徒制的健康、持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問(wèn)題提出
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究?jī)?nèi)容、研究方法、可行性和創(chuàng)新性
2 我國(guó)職業(yè)教育學(xué)徒制現(xiàn)狀分析
    2.1 相關(guān)概念的闡述
    2.2 我國(guó)職業(yè)教育學(xué)徒制實(shí)踐情況
    2.3 職業(yè)教育學(xué)徒制的理論淺析
    2.4 本章小結(jié)
3 東莞市職業(yè)教育學(xué)徒制的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
    3.1 學(xué)徒制的提出
    3.2 東莞職業(yè)教育學(xué)徒制現(xiàn)狀
    3.3 東莞職業(yè)教育學(xué)徒制存在的問(wèn)題
    3.4 東莞職業(yè)教育學(xué)徒制問(wèn)題的原因分析
    3.5 本章小結(jié)
4 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    4.1 職業(yè)教育學(xué)徒制的類型
    4.2 國(guó)外職業(yè)教育學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)及啟示
    4.3 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)及啟示
    4.4 本章小結(jié)
5 東莞推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)徒制的政府規(guī)制構(gòu)建
    5.1 政府規(guī)制構(gòu)建的必要性
    5.2 職業(yè)教育學(xué)徒制的運(yùn)作體制與機(jī)制
    5.3 東莞市職業(yè)教育學(xué)徒制運(yùn)作體制機(jī)制
    5.4 推進(jìn)東莞職業(yè)教育學(xué)徒制的對(duì)策建議
    5.5 本章小結(jié)
總結(jié)
注釋
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)位申請(qǐng)人攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄2 表格

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2894037