本文關(guān)鍵詞：合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響研究

  更多相關(guān)文章： 同伴關(guān)系 大班幼兒的同伴關(guān)系 合作游戲 影響機(jī)制 啟示

【摘要】：游戲是幼兒的天性,也是幼兒的基本活動(dòng),因此對(duì)幼兒的教育也主要寓于游戲之中。大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)使他們能夠與同伴進(jìn)行一般的交往,相互之間所做的游戲,其類型和內(nèi)容也愈加豐富,并且越來(lái)越多地進(jìn)行合作游戲。本文所提到的這種合作游戲特指在合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的合作游戲,這種游戲要求幼兒組成異質(zhì)小組,圍繞共同的活動(dòng)目標(biāo),小組成員互幫互助,協(xié)同完成任務(wù),并以小組成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)。大班幼兒在合作游戲中能夠增進(jìn)與同伴的交往,增強(qiáng)相互之間的了解與信任,習(xí)得并不斷提高社交技能。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地探討這種合作游戲?qū)τ诖蟀嘤變和殛P(guān)系的影響。 本文共分為六個(gè)部分:在引論之后,第一部分呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究情況,也即文獻(xiàn)綜述。第二部分論述研究這一問(wèn)題的理論基礎(chǔ),包括杜威的哲學(xué)思想,社會(huì)學(xué)有關(guān)理論,建構(gòu)主義心理學(xué)理論,社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理念。第三部分探析相關(guān)概念,包括同伴、同伴關(guān)系、大班幼兒的同伴關(guān)系以及合作、合作學(xué)習(xí)、大班幼兒的合作游戲。其中闡述了大班幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)和影響大班幼兒同伴關(guān)系的因素,并從游戲的相關(guān)理論來(lái)探討大班幼兒游戲的特點(diǎn)。第四部分是本文的核心部分,主要對(duì)合作游戲影響大班幼兒同伴關(guān)系的基本機(jī)制從三個(gè)方面分析研究:第一,“何以能夠影響”。主要從合作學(xué)習(xí)的基本因素,包括:積極互賴;面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng);個(gè)體和小組責(zé)任;人際和小組技能入手,來(lái)闡述以合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的合作游戲如何能夠影響大班幼兒的同伴關(guān)系。第二,“如何影響”。首先呈現(xiàn)筆者在幼兒園運(yùn)用社會(huì)測(cè)量法,收集并獲得的數(shù)據(jù)資料,為下文結(jié)合案例闡述做好準(zhǔn)備。之后,著重論述了合作游戲影響大班幼兒同伴關(guān)系的主要途徑,包括:(1)直接途徑:提供榜樣;(2)間接途徑:影響觀點(diǎn)采擇能力。其中,間接途徑通過(guò)角色扮演和解決沖突來(lái)實(shí)現(xiàn)影響。第三,“其具體影響”。從兩個(gè)方面來(lái)探討,分別是:(1)對(duì)于活潑開(kāi)朗善于交際的幼兒同伴關(guān)系的具體影響;(2)對(duì)于相對(duì)缺乏交往能力的大班幼兒同伴關(guān)系的具體影響。第五部分主要論述了通過(guò)研究所得到的啟發(fā),并進(jìn)一步闡述了以促進(jìn)幼兒合作來(lái)促進(jìn)幼兒積極同伴關(guān)系的具體策略:(1)采用多種措施,營(yíng)造合作氛圍;(2)指導(dǎo)幼兒與同伴交往的方法,及時(shí)肯定幼兒合作小組的成績(jī);(3)與其他教師合作,共
【關(guān)鍵詞】：同伴關(guān)系 大班幼兒的同伴關(guān)系 合作游戲 影響機(jī)制 啟示
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 引論9-10
• 一、合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系影響的研究現(xiàn)狀10-13
• (一) 國(guó)外的研究10-11
• (二) 國(guó)內(nèi)的研究11-13
• 二、合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系影響研究的理論基礎(chǔ)分析13-18
• (一) 杜威的哲學(xué)思想13
• (二) 社會(huì)學(xué)有關(guān)理論13-14
• (三) 建構(gòu)主義心理學(xué)理論14-15
• (四) 社會(huì)學(xué)習(xí)理論15-16
• (五) 合作學(xué)習(xí)自身的基本理念16-18
• 1. 合作學(xué)習(xí)的基本理念之一:互動(dòng)觀16-17
• 2. 合作學(xué)習(xí)的基本理念之二:目標(biāo)觀17
• 3. 合作學(xué)習(xí)的基本理念之三:評(píng)價(jià)觀17-18
• 三、相關(guān)概念探析18-26
• (一) 同伴、同伴關(guān)系及大班幼兒的同伴關(guān)系18-22
• 1. 大班幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)18-21
• 2. 影響大班幼兒同伴接納的因素21-22
• (二) 合作學(xué)習(xí)及大班幼兒的合作游戲22-26
• 1. 米爾德里德·帕騰的幼兒期游戲三種類型23-24
• 2. 勞拉·E·貝克的社會(huì)游戲模式24
• 3. 按游戲結(jié)構(gòu)分類的一種觀點(diǎn)24-25
• 4. 按游戲結(jié)構(gòu)分類的另一種觀點(diǎn)25
• 5. 大班幼兒合作游戲中分組的特點(diǎn)25-26
• 四、關(guān)于合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響機(jī)制分析26-46
• (一) 合作學(xué)習(xí)何以能夠影響大班幼兒同伴關(guān)系26-31
• 1. 積極互賴27-29
• 2. 面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)29-30
• 3. 個(gè)體和小組責(zé)任30-31
• 4. 人際和小組技能31
• (二) 合作游戲如何影響大班幼兒同伴關(guān)系31-43
• 1. 本文采用社會(huì)測(cè)量法的相關(guān)內(nèi)容31-34
• 2. 合作游戲影響大班幼兒同伴關(guān)系的途徑34-43
• (三) 合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的具體影響43-46
• 1. 對(duì)活潑開(kāi)朗善于交際的幼兒同伴關(guān)系的具體影響44
• 2. 對(duì)相對(duì)缺乏交往能力的大班幼兒同伴關(guān)系的具體影響44-46
• 五、啟示:如何通過(guò)促進(jìn)幼兒合作來(lái)促進(jìn)同伴關(guān)系的發(fā)展46-50
• (一) 采取多種措施,營(yíng)造合作氛圍46-47
• (二) 指導(dǎo)幼兒與同伴交往的方法,及時(shí)肯定幼兒合作小組的成績(jī)47-48
• (三) 與其他教師合作,共同提高指導(dǎo)幼兒合作的技能48-49
• (四) 與家長(zhǎng)合作,更好地實(shí)現(xiàn)家園結(jié)合49-50
• 六、結(jié)語(yǔ)50-51
• 注釋51-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 作者在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄58-59
• 后記59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 邱麗華;;促小班幼兒游戲積極性策略初探[J];中國(guó)校外教育;2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 伯玲;大班（5-6歲）幼兒同伴合作行為研究[D];河北大學(xué);2011年

2 趙海燕;4～6歲幼兒小組合作學(xué)習(xí)的研究[D];西北師范大學(xué);2007年

3 孫賀群;幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 范玲麗;幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 呂芳;4-5歲兒童合作認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2009年

6 楊曉嵐;3-6歲兒童同伴會(huì)話能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 馬葉秋;體育活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 李運(yùn)余;4-6歲幼兒合作行為的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2012年

9 楊憬頤;幼兒合作認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

10 王元?jiǎng)P;幼兒園戲劇藝術(shù)教育研究[D];山東師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：970918