本文關(guān)鍵詞：云南省昆明市民辦幼兒園教育質(zhì)量的個案研究

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【摘要】：幼兒園教育質(zhì)量是關(guān)系我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。對幼兒園教育質(zhì)量的研究,學(xué)術(shù)界普遍從結(jié)構(gòu)質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量三個方面入手。其中,結(jié)構(gòu)質(zhì)量是幼兒園生存與發(fā)展的基本前提,過程質(zhì)量是直接與幼兒身心發(fā)展密切相關(guān)的維度。本研究選取了昆明市民辦幼兒園B園作為研究對象,通過文獻研究法、現(xiàn)場觀察法和訪談的方法,收集資料,了解B園質(zhì)量現(xiàn)狀。分析B園教育質(zhì)量特色及存在問題,在研究基礎(chǔ)上提出對策和建議。本論文包括以下四個部分:第一部分,問題的提出。第二部分,案例幼兒園介紹。第三部分,B園結(jié)構(gòu)質(zhì)量現(xiàn)狀。從總體狀況、人員條件、班級情況三個方面對個案幼兒園的結(jié)構(gòu)質(zhì)量現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)描述。第四部分,B園過程質(zhì)量現(xiàn)狀。從教師教育觀念與行為、課程、家長參與、健康與安全四個方面對個案幼兒園的過程質(zhì)量現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)描述。第五部分,B園教育質(zhì)量特色。主要是優(yōu)化硬件資源配置;加強管理團隊、教師隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè);以小班制為核心,凸顯高師幼比在教育質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用等。第六部分,B園教育質(zhì)量存在的問題及對策分析。通過對B園結(jié)構(gòu)質(zhì)量的分析,發(fā)現(xiàn)B園存在著園舍拆遷面臨的系列問題、教師流動大、小班制面臨著一定的市場風(fēng)險等問題,并提出了相關(guān)的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：民辦幼兒園 教育質(zhì)量 結(jié)構(gòu)質(zhì)量 過程質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-27
• 第一節(jié) 問題的提出9-12
• 一、世界各國對學(xué)前教育質(zhì)量的高度重視9
• 二、我國民辦幼兒園教育質(zhì)量堪憂9-11
• 三、B園對同類民辦幼兒園的示范借鑒作用11
• 四、個人興趣11-12
• 第二節(jié) 研究意義12-13
• 一、理論意義12
• 二、現(xiàn)實意義12-13
• 第三節(jié) 文獻綜述13-20
• 一、關(guān)于民辦幼兒園的相關(guān)研究13-14
• 二、關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量的相關(guān)研究14-18
• 三、關(guān)于民辦幼兒園教育質(zhì)量的研究18-19
• 四、以往研究的述評19-20
• 第四節(jié) 相關(guān)概念界定20-24
• 一、民辦幼兒園20
• 二、示范性幼兒園20-21
• 三、幼兒園教育質(zhì)量21-22
• 四、結(jié)構(gòu)質(zhì)量22-23
• 五、過程質(zhì)量23-24
• 第五節(jié) 研究設(shè)計24-27
• 一、研究方法24-25
• 二、研究對象25
• 三、研究思路25-27
• 第二章 B園簡介27-34
• 第一節(jié) B幼兒教育集團情況說明27-31
• 一、A園基本情況27
• 二、B園基本情況27-29
• 三、C園基本情況29
• 四、A園與B園情況對比29-31
• 第二節(jié) B園發(fā)展階段31-34
• 一、生存立足階段（2003年-2005年）31-32
• 二、正常運轉(zhuǎn)階段（2005年-2008年）32
• 三、優(yōu)質(zhì)發(fā)展階段（2008年至今）32-34
• 第三章 B園結(jié)構(gòu)質(zhì)量現(xiàn)狀34-48
• 第一節(jié) B園總體狀況34-42
• 一、B園園舍環(huán)境34-36
• 二、B園保教設(shè)施36-42
• 第二節(jié) B園人員條件42-45
• 一、園長任職資格42-44
• 二、教師結(jié)構(gòu)44-45
• 第三節(jié) 班級情況45-48
• 一、班級規(guī)模45-46
• 二、師幼比46-48
• 第四章 B園過程質(zhì)量現(xiàn)狀48-73
• 第一節(jié) 教師教育觀念和教育行為48-51
• 一、教師教育觀念48-49
• 二、教師教育行為49-51
• 第二節(jié) 課程51-59
• 一、多元智能信息化課程52-56
• 二、英語課程56-58
• 三、五大領(lǐng)域補充課程58-59
• 四、潛課程59
• 第三節(jié) 家長參與59-65
• 一、S園長的家長參與教育理念60
• 二、家長開放日60-62
• 三、Daddy Mommy進教室活動62-63
• 四、節(jié)慶活動63-65
• 第四節(jié) 健康與安全65-73
• 一、衛(wèi)生保健65-68
• 二、營養(yǎng)膳食68-70
• 三、安全工作70-73
• 第五章 B園教育質(zhì)量特色73-91
• 第一節(jié) 優(yōu)化硬件資源配置73-76
• 一、優(yōu)化園舍環(huán)境73-75
• 二、改善辦學(xué)條件75-76
• 第二節(jié) 重視職工隊伍建設(shè)76-82
• 一、重管理團隊建設(shè)76-80
• 二、重教師隊伍建設(shè)80-82
• 第三節(jié) 發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢82-87
• 一、減少安全事故的發(fā)生83-84
• 二、提供個性化教育機會84-85
• 三、促進教師的專業(yè)發(fā)展85-86
• 四、形成鮮明的辦園特色86-87
• 第四節(jié) 加強現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用87-91
• 一、信息化教育質(zhì)量工程，豐富現(xiàn)代化教育手段87-88
• 二、引進多元智能教學(xué)課程，實現(xiàn)教材多元化88-91
• 第六章 B園教育質(zhì)量存在的問題及分析91-99
• 第一節(jié) 城中村拆遷之困91-94
• 一、幼兒園：帶著鐐銬跳舞91-93
• 二、教職工：我的幼兒園我的家93
• 三、家長：在環(huán)境和質(zhì)量間做艱難抉擇93-94
• 第二節(jié) 新教師培養(yǎng)體系不完善94-96
• 一、新教師流動問題突出94
• 二、新教師流動原因分析94-95
• 三、建立健全新教師培養(yǎng)體系95-96
• 第三節(jié) 優(yōu)質(zhì)與均衡之間的抉擇96-99
• 一、教育成本與教育質(zhì)量的博弈96-97
• 二、優(yōu)質(zhì)教育與均衡教育的博弈97-99
• 參考文獻99-106
• 后記106-107

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱家雄;建立公平的競爭機制,積極鼓勵和大力支持民辦學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展[J];學(xué)前教育研究;2003年Z1期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王萍;城市示范幼兒園辦園質(zhì)量評價的研究[D];東北師范大學(xué);2002年

2 魯虎佳;武漢市民辦幼兒園發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 劉俊霞;甘肅民族地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量研究[D];西北師范大學(xué);2012年

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本文編號：969390