本文關(guān)鍵詞：華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育研究

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【摘要】：傳統(tǒng)節(jié)日是民族習(xí)俗生活中值得紀念的重要日子,源自古人對自然神靈的崇敬,以祈求人與自然和諧相處的祭祀文化。傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著極為豐富的精神文化價值,是幼兒教育的重要課程資源。但隨著社會文化變遷,古老的節(jié)日文化面臨著邊緣化、形式化與物質(zhì)化的困境。如何通過傳統(tǒng)節(jié)日教育恢復(fù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的精神意義,實現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展成為教育者需要認真思考與探索的問題�；谌酥菍W(xué)理念的華德福幼兒園強調(diào)從節(jié)日的本質(zhì)出發(fā),實踐富有滋養(yǎng)性的節(jié)日教育課程。仔細探究其傳統(tǒng)節(jié)日教育課程的理論與實踐能夠為主流幼兒園節(jié)日課程的開發(fā)與實施帶來積極的借鑒。 本研究綜合采取文獻分析法、參與式觀察法與訪談法對華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的本質(zhì)與意義、目標與內(nèi)容、設(shè)計與實施進行了較為全面的探索,并初步分析了華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的啟示。主要研究觀點如下： 一、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育實踐以人智學(xué)對人與世界關(guān)系的深刻理解為指導(dǎo)。傳統(tǒng)節(jié)日是人與自然和諧共處并與精神世界建立聯(lián)結(jié)的獨特日子,通過傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的開展引導(dǎo)幼兒感受自然的節(jié)律、形成健康的生活節(jié)奏,并建立對自然的崇敬感,實現(xiàn)文化的傳承,同時,對社區(qū)建設(shè)也有著積極的意義。 二、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的目標主要體現(xiàn)為通過傳統(tǒng)節(jié)日教育活動引導(dǎo)幼兒體驗人與自然的關(guān)系,經(jīng)由教師與家長密切合作,促進文化傳承,并獲得共同成長；其內(nèi)容選擇富有本土文化特色,并以與自然季節(jié)轉(zhuǎn)換聯(lián)系密切的節(jié)日為主。其中,中國華德福幼兒園以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至節(jié)為傳統(tǒng)節(jié)日教育的主要內(nèi)容。 三、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的設(shè)計主要遵循韻律性、體驗性、平衡性以及模仿與榜樣原則�；诨顒訁⑴c者對節(jié)日精神內(nèi)涵的分析與理解,活動實施結(jié)合幼兒特點與幼兒園實際開展,節(jié)日慶典主要呈現(xiàn)崇敬、自然、和諧與溫暖等精神品質(zhì)。 四、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的啟示如下：注重在傳統(tǒng)節(jié)日教育中培養(yǎng)幼兒的崇敬之心,引導(dǎo)幼兒以感恩、敬畏之心對待自然與精神世界；注重把握傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的精神品質(zhì),將其作為引導(dǎo)幼兒與自然、人類及精神世界建立聯(lián)結(jié)的重要方式；注重建立傳統(tǒng)節(jié)日教育的重復(fù)節(jié)律,滋養(yǎng)幼兒內(nèi)在生命；注重建構(gòu)傳統(tǒng)節(jié)日教育的合作共同體,促進教育活動的深入開展與社區(qū)精神文化建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：華德福幼兒園 傳統(tǒng)節(jié)日 傳統(tǒng)節(jié)日教育
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-10
• 一、緒論10-23
• (一) 研究背景與意義10-12
• 1. 研究背景10-11
• 2. 研究意義11-12
• (二) 研究目的與問題12
• 1. 研究目的12
• 2. 研究問題12
• (三) 關(guān)鍵名詞界定12-15
• 1. 華德福幼兒園12-13
• 2. 傳統(tǒng)節(jié)日13-14
• 3. 傳統(tǒng)節(jié)日教育14-15
• (四) 相關(guān)研究文獻綜述15-20
• 1. 傳統(tǒng)節(jié)日教育相關(guān)研究15-17
• 2. 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育相關(guān)研究17-18
• 3. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育相關(guān)研究18-20
• (五) 研究方法20-23
• 1. 文獻分析法20-21
• 2. 參與式觀察法21
• 3. 訪談法21-23
• 二、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的本質(zhì)與意義23-32
• (一) 傳統(tǒng)節(jié)日教育的精神本質(zhì)與意義23-25
• 1. 傳統(tǒng)節(jié)日是人與自然和諧共處的日子23-24
• 2. 傳統(tǒng)節(jié)日教育的精神引導(dǎo)意義24-25
• (二) 傳統(tǒng)節(jié)日教育的文化本質(zhì)與意義25-27
• 1. 中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化特點25
• 2. 傳統(tǒng)節(jié)日教育的文化傳承意義25-27
• (三) 傳統(tǒng)節(jié)日教育的生命本質(zhì)與意義27-30
• 1. 生命的三元本質(zhì)與傳統(tǒng)節(jié)日的三元構(gòu)成27-28
• 2. 傳統(tǒng)節(jié)日教育的生命滋養(yǎng)意義28-30
• (四) 傳統(tǒng)節(jié)日教育的社會本質(zhì)與意義30-32
• 1. 史代納的“三元社會”理念30
• 2. 傳統(tǒng)節(jié)日教育的社區(qū)建設(shè)意義30-32
• 三、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的目標與內(nèi)容32-41
• (一) 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的目標32-36
• 1. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育目標的確立依據(jù)32-34
• 2. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的主要目標34-36
• (二) 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的內(nèi)容36-41
• 1. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容選擇的原則36-37
• 2. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的主要內(nèi)容37-41
• 四、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的設(shè)計與實施41-60
• (一) 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的設(shè)計41-48
• 1. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動設(shè)計的原則41-43
• 2. 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動設(shè)計的策略43-48
• (二) 華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的實施——以“端午節(jié)”為例48-60
• 1. 端午節(jié)精神內(nèi)涵解讀與活動內(nèi)容選擇48-51
• 2. 端午節(jié)活動材料準備與物質(zhì)環(huán)境布置51-52
• 3. 端午節(jié)慶典流程52-57
• 4. 端午節(jié)慶的活動氛圍及參與者的感受57-60
• 五、華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的啟示與建議60-66
• (一) 注重在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動中培養(yǎng)幼兒的崇敬之心60-62
• (二) 注重把握傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的精神品質(zhì)62-63
• (三) 注重建立傳統(tǒng)節(jié)日教育的重復(fù)節(jié)律63-64
• (四) 注重建構(gòu)傳統(tǒng)節(jié)日教育的合作共同體64-66
• 結(jié)語66-68
• 參考文獻68-72
• 附錄1：教師與家長訪談提綱72-73
• 附錄2：端午節(jié)晨圈歌曲、童謠與故事73-78
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果78-79
• 致謝79-80

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭景云;華德福幼兒教育思想及對我國早期教育的啟示[D];河北師范大學(xué);2013年

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本文編號：900539