本文關(guān)鍵詞：甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究

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【摘要】： 隨著我國幼兒園課程改革的推進，課程資源開發(fā)與利用的重要性日益凸顯，農(nóng)村幼兒園課程資源的開發(fā)與利用也越來越受到重視。對于甘肅這樣一個經(jīng)濟落后，物質(zhì)資源相對匱乏而文化教育資源相對豐富的農(nóng)業(yè)省份，在當(dāng)前改革的形勢下，如何開發(fā)與利用甘肅農(nóng)村幼兒園課程資源，促進農(nóng)村幼兒教育科學(xué)、健康地發(fā)展，成為一個迫切需要解決的問題。 長期以來，農(nóng)村幼兒園教育只注意教材的選擇和實施，把教材當(dāng)作課程的全部，從而局限了視野，導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園教育中許多片面性，如：過分重視智力發(fā)展，一味教授讀、寫、算；忽視了個性、情感的培養(yǎng)等。對課程資源的研究改變了我們的思路，使我們從課程資源的角度來認識教師觀念、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等方面的教育作用。課程資源的開發(fā)與利用無論在理論上還是實踐中都處于農(nóng)村幼兒園教育的薄弱環(huán)節(jié)，本文正試圖解決這方面的問題。 本研究綜合采用了實地觀察、問卷、訪談、文獻分析等多種具體方法并以歸納為基本分析方式，對甘肅十幾個縣農(nóng)村幼兒園課程資源進行了廣泛調(diào)查和觀察，了解甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出以下問題：1．農(nóng)村幼兒園未能為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的生活、學(xué)習(xí)和娛樂設(shè)施，對自然和人文資源的利用率很低；2．農(nóng)村幼兒教師對課程資源的認識在實踐中存在著模糊的認識；3．農(nóng)村幼兒園園外課程資源開發(fā)和利用的意識十分淡漠。通過對這些問題的分析，本文接著探討了甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用應(yīng)達到的目標(biāo)：一是旨在促進農(nóng)村幼兒全面發(fā)展，滿足其發(fā)展的要求；二是促使有效的達到幼兒園課程的目標(biāo)。為達到此目標(biāo)，從課程資源開發(fā)與利用的角度，本研究從富有濃烈特色的莊浪縣廣義文化教育資源出發(fā)，以語言文學(xué)、地理、歷史等視角，分析、歸類、總結(jié)了甘肅省幼兒園應(yīng)開發(fā)與利用的課程資源，最后，對課程資源的開發(fā)與利用的方式和策略進行了一般性的探討，希望能對甘肅農(nóng)村幼兒園課程資源的開發(fā)與利用提供新思路。
【關(guān)鍵詞】：甘肅農(nóng)村幼兒園 課程資源 開發(fā)與利用 策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G612.3
【目錄】：

• 論文獨創(chuàng)性聲明3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 一、 引言6-13
• (一) 問題的提出6-8
• (二) 文獻綜述與相關(guān)概念8-12
• (三) 研究對象與方法12-13
• 二、 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀和分析13-25
• (一) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀13-23
• 1 甘肅省農(nóng)村幼兒園園內(nèi)資源13-21
• 2 甘肅省農(nóng)村幼兒園園外資源21-23
• (二) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的分析23-25
• 三、 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的目標(biāo)和內(nèi)容25-36
• (一) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的目標(biāo)25-27
• (二) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的內(nèi)容27-36
• 1 農(nóng)村幼兒園園內(nèi)資源27-28
• 2 農(nóng)村幼兒園園外資源28-36
• 四、 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的方式和策略36-44
• (一) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的方式36-39
• (二) 甘肅省農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用的策略39-44
• 五、 結(jié)語44-46
• 注釋46-47
• 附錄47-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王曉芬;農(nóng)村混讀班早期教育現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付民杰;基于藝術(shù)作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實施[D];西南大學(xué);2011年

2 李曉芳;西安市幼兒園園本課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 崔帆;鄭州市公辦學(xué)前教育管理模式研究[D];鄭州大學(xué);2011年

4 張紹虎;幼兒人文教育資源的開發(fā)和利用[D];山東師范大學(xué);2011年

5 劉霞;幼兒教師課程資源開發(fā)的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 張曉菲;幼兒園課程資源配置的現(xiàn)狀及對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

7 李浩泉;鄉(xiāng)村幼兒園課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及對策研究[D];西南大學(xué);2006年

8 蘆艷;蒙古族幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

9 張海紅;幼兒園園本課程資源整合利用的探索[D];山東師范大學(xué);2008年

10 郭瑋;基于蒙古族文化的幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

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本文編號：783164