本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策研究

  更多相關(guān)文章： 美國 聯(lián)邦政府 學(xué)前教育 政策

【摘要】： 20世紀(jì)90年代后,美國國會相繼通過了一系列與學(xué)前教育有關(guān)的法案,如《兒童早期教育法》、《兒童保育與發(fā)展固定撥款法》、《美國2000年教育目標(biāo)法》、《不讓一個孩子落后法》等,同時(shí)對實(shí)施效果良好的《先行計(jì)劃法》進(jìn)行了多次的修訂和重新授權(quán)。90年代后任職的兩位總統(tǒng)也不遺余力地支持學(xué)前教育的發(fā)展,先后由克林頓總統(tǒng)和布什總統(tǒng)頒布了“幼兒教育五年計(jì)劃”和“良好的開端,聰明地成長”兩篇學(xué)前教育發(fā)展動議。通過對這些政策的配套撥款和項(xiàng)目實(shí)施,美國學(xué)前教育進(jìn)入了一個快速發(fā)展時(shí)期。2009年就任的總統(tǒng)奧巴馬也在競選中和入主白宮后發(fā)表了他關(guān)于教育改革的設(shè)想,其中改革學(xué)前教育是重點(diǎn)之一。 系統(tǒng)地研究20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦學(xué)前教育政策將有助于我國學(xué)前教育的決策者了解美國學(xué)前教育政策的特點(diǎn)和在發(fā)展中遇到的問題;也可能對我國目前正在進(jìn)行的學(xué)前教育立法工作有一定的借鑒意義。 全文分為以下五個部分: 第一部分,前言。簡要介紹了撰寫本文的原因,闡明本文的理論和實(shí)踐意義,說明研究的思路以及研究方法。 第二部分,美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策背景。美國學(xué)前教育政策在20世紀(jì)90年代連續(xù)出臺具有深刻的時(shí)代背景和廣泛的影響因素,其中各種科學(xué)研究的結(jié)論和教育民主化的要求是導(dǎo)致上述政策出臺的根本原因。 第三部分,美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策。在簡要回顧20世紀(jì)90年代以前的聯(lián)邦學(xué)前教育政策后,主要就擴(kuò)大學(xué)前教育供應(yīng)面、提高學(xué)前教育質(zhì)量以及加強(qiáng)學(xué)前教育研究等幾項(xiàng)主要的聯(lián)邦學(xué)前教育政策進(jìn)行了逐一列舉。 第四部分,美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價(jià)。從正反兩方面評價(jià)了20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦學(xué)前教育政策,認(rèn)識到美國聯(lián)邦學(xué)前教育政策的突出特點(diǎn)和在進(jìn)行過程中遇到的困難和問題。 第五部分,美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策對我國學(xué)前教育政策的啟示。從規(guī)范立法、增加投入、教育公平、恢復(fù)管理機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)科研和宣傳五個方面提出政策建議。
【關(guān)鍵詞】：美國 聯(lián)邦政府 學(xué)前教育 政策
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G619.712
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-16
• (一) 選題緣由7-9
• (二) 研究概況9-14
• (三) 研究方法14-16
• 一、20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的背景16-21
• (一) 權(quán)威科學(xué)研究結(jié)果的支持16-18
• (二) 經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要18-19
• (三) 新的福利政策的影響19-20
• (四) 教育民主化趨勢的要求20-21
• 二、20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的基本內(nèi)容21-37
• (一) 美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的歷史回顧21
• (二) 20世紀(jì)90年代后主要學(xué)前教育政策21-24
• (三) 美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的三大主題24-37
• 三、對20世紀(jì)90年代后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價(jià)37-45
• (一) 美國聯(lián)邦政府90年代后學(xué)前教育政策的特點(diǎn)37-41
• (二) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策中的問題41-45
• 四、美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策對我國學(xué)前教育政策的啟示45-49
• (一) 促進(jìn)完備的學(xué)前教育立法,實(shí)行依法治教45-46
• (二) 恢復(fù)并發(fā)展各級學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)46
• (三) 增加政府對學(xué)前教育的投入46-47
• (四) 優(yōu)先提供有特殊需要兒童的免費(fèi)學(xué)前教育47-48
• (五) 加強(qiáng)對學(xué)前教育的研究和宣傳48-49
• 結(jié)束語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡妙;;新世紀(jì)奧巴馬政府早期教育政策特點(diǎn)及啟示[J];基礎(chǔ)教育參考;2010年19期

2 鄭益樂;;美國兒童早期教育質(zhì)量影響因素分析及啟示[J];學(xué)理論;2011年26期

3 劉靜;張菊妹;成菲菲;;美國學(xué)前教育政策的實(shí)施特點(diǎn)及對我國的啟示[J];青年文學(xué)家;2013年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史大勝;美國兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡妙;甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展困境與對策研究[D];西南大學(xué);2011年

2 哈斯其其格;教育公平視角下內(nèi)蒙古中東部偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 張瑾;美國發(fā)展適宜性實(shí)踐理論研究[D];中央民族大學(xué);2011年

4 江夏;兒童福利視角下我國學(xué)前教育公共支出研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 張益萍;公共政策視域下西部農(nóng)村學(xué)前教育路徑初探[D];延安大學(xué);2011年

6 王秀艷;中美幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入制度的政策文本比較研究[D];西南大學(xué);2012年

7 周冠環(huán);二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 薛娜娜;美國奧巴馬政府學(xué)前教育政策研究[D];西南大學(xué);2012年

9 向月;20世紀(jì)下半葉美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策變遷研究[D];西南大學(xué);2012年

10 趙亮;當(dāng)前我國學(xué)前教育改革與發(fā)展的問題及對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

，

本文編號：689507