本文關(guān)鍵詞：幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究

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【摘要】： 人類社會(huì)發(fā)展到今天,早已過了單槍匹馬就可以獨(dú)闖天下的時(shí)代,只有競爭意識(shí)的人在當(dāng)今的社會(huì)將失去生存與發(fā)展的空間,而具有合作精神是每一個(gè)體能自然的融入社會(huì)的重要條件。隨著合作對人類發(fā)展重要性日益凸顯,幼兒合作學(xué)習(xí)逐漸成為一個(gè)值得研究的領(lǐng)域。本研究在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,通過對幼兒在園活動(dòng)的具體觀察,結(jié)合文獻(xiàn)法、案例分析法等研究方法,揭示了幼兒合作學(xué)習(xí)的特質(zhì),探討了開展幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略。 幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以分為兩大類:非正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)與正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。非正式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)具有自發(fā)性、隨機(jī)性,幼兒自發(fā)的聯(lián)合游戲,自發(fā)的互相幫助等都可以看作是非正式合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種。非正式合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)在于要為幼兒創(chuàng)造充分的與同伴合作、交往的機(jī)會(huì),以加深生活活動(dòng)和游戲活動(dòng)中幼兒同伴間的積極互動(dòng)。這需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念,深刻認(rèn)識(shí)到幼兒同伴互動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值,增強(qiáng)教育意識(shí)性。 正式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃組織的教育活動(dòng)。它以小組形式為依托,通過創(chuàng)設(shè)幼兒合作交往的情境,引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,為幼兒創(chuàng)造了通過同伴互動(dòng)來獲得發(fā)展的機(jī)會(huì),從而賦予了小組活動(dòng)更大的教育價(jià)值和內(nèi)涵。本文以保障合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利實(shí)施為線索,依據(jù)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)本身具有的特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展的年齡特征,從“培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作技能”、“科學(xué)組建與管理幼兒合作學(xué)習(xí)小組”、“建立積極互賴,有效促進(jìn)幼兒同伴交往互動(dòng)”、“全面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度,具體探討了正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略。 文章最后,筆者提出了實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)策略應(yīng)注意的問題:1.靈活運(yùn)用幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)策略;2.合理選擇幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容;3.注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用;4.教師應(yīng)成為幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察者和記錄者。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 合作學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、問題的提出8-15
• (一) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-13
• (二) 研究的意義13-14
• (三) 研究方法14-15
• 二、幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的特質(zhì)15-23
• (一) 概念界定15-17
• (二) 幼兒合作學(xué)習(xí)的價(jià)值17-19
• (三) 幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本類型19-23
• 三、幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略23-50
• (一) 培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作技能23-30
• (二) 科學(xué)組建與管理幼兒合作學(xué)習(xí)小組30-36
• (三) 建立積極互賴，，有效促進(jìn)幼兒同伴交往互動(dòng)36-43
• (四) 全面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)43-50
• 四、指導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)注意的問題50-57
• (一) 靈活運(yùn)用幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)策略50-52
• (二) 合理選擇幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容52-54
• (三) 注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用54-55
• (四) 教師應(yīng)成為幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察者和記錄者55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄162-63
• 附錄263-65
• 后記65

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 王金芳;4-5歲幼兒美工區(qū)小組學(xué)習(xí)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 伯玲;大班（5-6歲）幼兒同伴合作行為研究[D];河北大學(xué);2011年

3 劉暢;合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中師幼互動(dòng)特點(diǎn)的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 馬葉秋;體育活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 鄭衛(wèi)東;幼兒合作行為發(fā)展特點(diǎn)及合作能力培養(yǎng)的研究述評(píng)[D];湖南師范大學(xué);2012年

6 陳國寧;中班角色游戲中幼兒合作行為培養(yǎng)的教師指導(dǎo)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

7 薩出日樂圖;體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

8 梁欣潔;幼兒合作行為的發(fā)展與培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

9 李德明;有效教學(xué)理念下大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：676746