本文關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動中師幼互動行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年來,師幼互動的研究越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注與重視,目前我國雖然對師幼互動有一些研究,但是還缺乏系統(tǒng)全面的論述及實證的研究。戶外活動是幼兒園一日活動中非常重要的環(huán)節(jié),是幼兒學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)良好情操及社會性的過程,也是師幼互動發(fā)生的重要場景。對幼兒園戶外活動中師幼互動進行研究,可以解釋在此背景下師幼互動的特點及價值,進一步豐富幼兒教育理論知識,為實踐活動提供更多的理論依據(jù)。 本文在借鑒已有的研究成果的基礎(chǔ)上,采用觀察法、案例法、訪談法對天津市的兩所幼兒園隨機抽取的6個班的師幼互動進行了觀察研究。每天記錄觀察戶外活動中教師與幼兒的互動情況,收集到了大量的大、中、小班師幼互動的案例,對這些觀察的資料進行了統(tǒng)計與分析,力圖探究在戶外活動師幼互動的特征。研究結(jié)果如下： 一、戶外活動師幼互動主題特征：互動主題內(nèi)容偏向事務(wù)性；大班的告狀行為突出；同伴交往對師幼互動主題的影響。 二、戶外活動中師幼互動行為性質(zhì)特征：教師的權(quán)威性很強：大班幼兒多表現(xiàn)積極性質(zhì)的互動；互動過程中缺乏情感投入。 三、戶外活動中師幼互動結(jié)果特征：師幼互動主題的差異影響互動結(jié)果；教師個人的喜好影響互動結(jié)果。 根據(jù)以上結(jié)論,提出如下建議： 一、教師在與幼兒進行互動時,一定要重視情感的投入,情感的交流與分享是有效互動的重要支持策略之一 二、教師在與幼兒的互動交流中,應(yīng)當(dāng)用尊重、接納和肯定的態(tài)度去面對所有幼兒,使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中與教師交流. 三、平等地對待每一個孩子。一方面要與每一個幼兒進行互動。另一方面,教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)師道尊嚴的舊思想,建立教師與幼兒相互平等和民主的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 師幼互動 戶外活動 不同年齡班
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、緒論11-14
• (一) 選題緣由11
• (二) 研究意義11-12
• (三) 核心概念界定12-14
• 1、“互動”的內(nèi)涵12
• 2、師幼互動的含義12-13
• 3、戶外活動的含義13-14
• 二、文獻綜述14-18
• (一) 有關(guān)師幼互動的研究14-17
• 1、關(guān)于師幼互動的基本特征研究14-15
• 2、關(guān)于師幼互動類型和內(nèi)容的研究15-16
• 3、關(guān)于師幼互動性質(zhì)的研究16-17
• (二) 幼兒園戶外活動的相關(guān)研究17-18
• 1、戶外活動的形式17
• 2、戶外活動的重要性17-18
• 3、戶外活動師幼互動的研究18
• 三、研究設(shè)計18-20
• (一) 研究目的18
• (二) 研究對象18-19
• (三) 研究內(nèi)容19
• (四) 研究方法19-20
• 1、觀察法19
• 2、案例分析法19-20
• 3、訪談法20
• 四、戶外活動中師幼互動的研究結(jié)果20-32
• (一) 戶外活動中師幼互動主題的差異比較20-25
• 1、戶外活動中不同發(fā)起者師幼互動行為事件主題差異比較20-21
• 2、戶外活動中不同年齡班師幼互動行為事件主題差異比較21-23
• 3、不同組織形式的師幼互動行為事件主題差異比較23-25
• (二) 戶外活動中師幼互動行為性質(zhì)差異比較25-29
• 1、不同發(fā)起者師幼互動行為性質(zhì)差異比較25-26
• 2、不同年齡班師幼互動行為性質(zhì)差異比較26-27
• 3、不同組織形式的師幼互動行為性質(zhì)差異比較27-29
• (三) 戶外活動中師幼互動行為結(jié)果差異比較29-32
• 1、不同發(fā)起者的師幼互動行為結(jié)果差異比較29-30
• 2、不同年齡班的師幼互動行為結(jié)果差異比較30-31
• 3、不同組織形式的師幼互動行為結(jié)果差異比較31-32
• 五、分析與討論32-40
• (一) 戶外活動中師幼互動主題的分析32-35
• 1、互動主題偏向事務(wù)性32-33
• 2、大班的告狀行為突出33-34
• 3、同伴交往對師幼互動主題的影響34-35
• (二) 戶外活動中師幼互動行為性質(zhì)特征分析35-38
• 1、教師的權(quán)威性很強35-36
• 2、大班幼兒多表現(xiàn)積極性質(zhì)的互動36-37
• 3、互動過程中缺乏情感投入37-38
• (三) 戶外活動中師幼互動結(jié)果分析38-40
• 1、師幼互動主題的差異影響互動結(jié)果38-39
• 2、教師個人的喜好影響互動結(jié)果39-40
• 六、教育建議40-42
• (一) 創(chuàng)建積極的環(huán)境氛圍,教師要以情育人40-41
• (二) 教師要用尊重、接納、肯定的態(tài)度去面對幼兒41-42
• (三) 教師要提高自身職業(yè)道德素養(yǎng),平等對待每一個幼兒42
• 七、結(jié)論42-43
• 參考文獻43-44
• 附錄一44
• 附錄二44-45
• 致謝45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李紅;;理想師幼互動的特征及啟示[J];常州工學(xué)院學(xué)報(社科版);2010年05期

2 張加蓉;幼兒園戶外活動新視點[J];學(xué)前教育研究;1996年06期

3 馬玲亞;對幼兒園師幼互動若干問題的思考[J];中華女子學(xué)院學(xué)報;2005年02期

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5 秦元東;;師幼互動過程的探析及其啟示[J];幼兒教育;2000年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動中師幼互動行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403040