發(fā)布時(shí)間：2017-05-26 21:19

  本文關(guān)鍵詞：游戲練習(xí)法在5-6歲兒童足球運(yùn)控球教學(xué)中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一直以來(lái),青少年足球教學(xué)訓(xùn)練的落后是我國(guó)足球發(fā)展的一個(gè)桎梏。本研究依據(jù)學(xué)齡前兒童的生理心理特征以及運(yùn)動(dòng)特征選擇了足球運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的運(yùn)控球進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),以“最近發(fā)展區(qū)”理論為支撐,遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律,運(yùn)用游戲練習(xí)法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。采用實(shí)驗(yàn)研究法,在實(shí)驗(yàn)中安排了對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組共32名5-6歲學(xué)齡前兒童進(jìn)行教學(xué)研究分析,從兒童的身體素質(zhì)、技能以及運(yùn)控球技術(shù)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析,進(jìn)行了為期十個(gè)月,三個(gè)階段的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,得出如下結(jié)論：(1)游戲練習(xí)法在針對(duì)5-6歲學(xué)齡前兒童足球運(yùn)控球教學(xué)方面有其積極作用：游戲設(shè)計(jì)的多樣性、豐富性能使孩子們對(duì)足球保持長(zhǎng)久的興趣,并愿意主動(dòng)參與其中；適合兒童心理需求,便于掌控和駕馭課堂；在教學(xué)中起到支架作用,便于施教,能較快掌握一定的運(yùn)控球動(dòng)作。(2)以游戲練習(xí)法為主要手段,在教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論,明確設(shè)計(jì)思路,采用階梯式推進(jìn)教學(xué)效果顯著；兒童在撥球、拉球、扣球、單雙腳運(yùn)球、帶球跑等方面的運(yùn)控球測(cè)試結(jié)果明顯提高；針對(duì)不同的運(yùn)控球動(dòng)作采用不同類型的游戲練習(xí)方法是一種較好的學(xué)習(xí)途徑。實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性、靈敏性游戲的設(shè)計(jì)運(yùn)用,會(huì)使得足球運(yùn)控球的學(xué)習(xí)較為容易。(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：在運(yùn)控球的教學(xué)中先學(xué)撥球再學(xué)拉球、扣球,先學(xué)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)控球再學(xué)腳外側(cè)運(yùn)控球,兒童更容易學(xué)習(xí)和接受；左腳運(yùn)控球、腳外側(cè)運(yùn)控球及扣球相對(duì)比較難,但通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué),兒童是可以掌握的。(4)建議：在運(yùn)用游戲練習(xí)法教學(xué)時(shí),要依據(jù)兒童實(shí)際情況、場(chǎng)地器材、個(gè)人能力等靈活掌握,合理引導(dǎo)；5-6歲啟蒙階段先不學(xué)習(xí)晃動(dòng)技術(shù)(假動(dòng)作),此動(dòng)作較難,孩子不易掌握。
【關(guān)鍵詞】：游戲練習(xí)法 5-6歲兒童 足球運(yùn)控球
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 少兒足球的發(fā)展是中國(guó)足球發(fā)展的根基10
• 1.1.2 我國(guó)5-6歲兒童足球缺乏系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)10
• 1.1.3 在少兒時(shí)期,采用游戲形式進(jìn)行足球運(yùn)控球教學(xué)是很有效的方式10-11
• 1.2 研究的目的和意義11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 2.1.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 2.1.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12
• 2.2 相關(guān)概念界定12-15
• 2.2.1 游戲的概念12-13
• 2.2.2 體育游戲概念13-14
• 2.2.3 練習(xí)法概念14
• 2.2.4 游戲練習(xí)法概念界定14
• 2.2.5 足球運(yùn)控球概念界定14-15
• 2.3 相關(guān)理論研究綜述15-19
• 2.3.1 5-歲兒童生理及運(yùn)動(dòng)特征15-17
• 2.3.2 5-歲兒童心理特征17-18
• 2.3.3 5-6歲兒童足球運(yùn)控球研究綜述18-19
• 2.4 本研究的理論支撐19-21
• 2.4.1 足球教學(xué)的基本規(guī)律19-20
• 2.4.2 兒童最近發(fā)展區(qū)理論20-21
• 3 研究對(duì)象與研究方法21-24
• 3.1 研究對(duì)象21-22
• 3.2 研究方法22-24
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 3.2.2 訪談法22
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)研究法22-24
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法24
• 4 結(jié)果與分析24-42
• 4.1 實(shí)驗(yàn)研究情況簡(jiǎn)述24-26
• 4.2 實(shí)驗(yàn)前教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度對(duì)比分析26-28
• 4.3 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比分析28-29
• 4.4 實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)中運(yùn)用游戲練習(xí)法的實(shí)驗(yàn)分析29-38
• 4.4.1 主題教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析29-30
• 4.4.2 游戲設(shè)計(jì)分類分析30-31
• 4.4.3 游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用范例分析31-33
• 4.4.4 實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用游戲練習(xí)法的教學(xué)實(shí)踐課例分析33-38
• 4.5 實(shí)驗(yàn)前部分身體素質(zhì)及技能測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析38
• 4.6 第一階段實(shí)驗(yàn)研究分析38-39
• 4.6.1 第一階段部分身體素質(zhì)及運(yùn)控球測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析38-39
• 4.7 第二階段實(shí)驗(yàn)研究分析39-40
• 4.7.1 第二階段部分身體素質(zhì)及運(yùn)控球測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析39-40
• 4.8 實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析40-41
• 4.8.1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組部分身體素質(zhì)及運(yùn)控球測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析40-41
• 4.8.2 對(duì)李浩天小球員在比賽中的運(yùn)控球動(dòng)作分析41
• 4.9 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組教學(xué)友誼賽比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析41-42
• 5 結(jié)論與建議42-43
• 5.1 結(jié)論42
• 5.2 建議42-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-54
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 丁寧;排球發(fā)球技術(shù)的游戲練習(xí)法[J];體育教學(xué);2005年01期

2 洪迎春;申克才;;提高跪跳起能力的練習(xí)方法[J];中國(guó)學(xué)校體育;2009年05期

3 陳京生;壽立群;周志仙;;游戲練習(xí)法在籃球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中的作用[J];湖北體育科技;1984年03期

4 楊正偉;;正負(fù)對(duì)抗[J];中國(guó)學(xué)校體育;2012年05期

5 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李東峰;游戲練習(xí)法在5-6歲兒童足球運(yùn)控球教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];北京體育大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：游戲練習(xí)法在5-6歲兒童足球運(yùn)控球教學(xué)中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：398135