學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接的根本問題在于促進(jìn)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展。因此,做好幼小銜接工作是兒童適應(yīng)小學(xué)生活的需要,其目的就是解決兒童入學(xué)后的適應(yīng)困難。探討兒童適應(yīng)性的發(fā)展情況,改進(jìn)幼小銜接工作,減少不適應(yīng)現(xiàn)象,降低兒童的入學(xué)坡度,為兒童今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ),是當(dāng)前教育界研究?jī)和m應(yīng)發(fā)展的重點(diǎn)。筆者在國內(nèi)外相關(guān)研究的背景下,了解兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)性的現(xiàn)狀,分析影響兒童適應(yīng)性發(fā)展的因素,并就如何改進(jìn)幼小銜接工作提出對(duì)策和建議。 本研究運(yùn)用調(diào)查法,采用“家長(zhǎng)調(diào)查問卷”和“教師調(diào)查問卷”對(duì)西安市雁塔區(qū)4所小學(xué)的292名一年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)部分管理人員、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談,考察了西安市雁塔區(qū)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)情況,探討了其適應(yīng)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系及其影響因素,從而得出以下結(jié)論： 1、大部分小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)情況良好,但仍有少部分學(xué)生存在一定的適應(yīng)問題,學(xué)習(xí)適應(yīng)性方面的問題較為突出。 2、兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)情況不容樂觀,尤其是在聽課方法、獨(dú)立性和毅力、主動(dòng)學(xué)習(xí)方面存在著明顯的問題；兒童社會(huì)適應(yīng)情況較好,但在獨(dú)立生活能力和自我管理能力等方面還...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的理論背景
        1.3.1 兒童心理發(fā)展階段論
        1.3.2 素質(zhì)教育理論
        1.3.3 終身教育理論
第2章 研究綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 幼小銜接
        2.1.2 適應(yīng)及適應(yīng)性
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究情況
        2.2.2 國內(nèi)研究情況
第3章 研究對(duì)象和方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 問卷法
        3.2.2 觀察法
        3.2.3 訪談法
    3.3 量表編制及心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)檢驗(yàn)
        3.3.1 研究方法
        3.3.2 初測(cè)與結(jié)果分析
        3.3.3 量表題目修改后的再測(cè)與結(jié)果分析
        3.3.4 結(jié)論
第4章 研究結(jié)果
    4.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀
        4.1.1 學(xué)習(xí)態(tài)度
        4.1.2 獨(dú)立性
        4.1.3 毅力
        4.1.4 聽課方法
    4.2 社會(huì)適應(yīng)性現(xiàn)狀
        4.2.1 獨(dú)立生活能力
        4.2.2 交往
        4.2.3 社會(huì)化
    4.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性分析
        4.3.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性
        4.3.2 社會(huì)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性
    4.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素的多因素方差分析
    4.5 社會(huì)適應(yīng)性影響因素的多因素方差分析
第5章 分析與討論
    5.1 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)情況的調(diào)查結(jié)果分析
        5.1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀分析
        5.1.2 社會(huì)適應(yīng)性現(xiàn)狀分析
        5.1.3 對(duì)影響學(xué)習(xí)適應(yīng)性各因素的分析
        5.1.4 對(duì)影響社會(huì)適應(yīng)性各因素的分析
    5.2 幼兒園、小學(xué)及其家庭幼小銜接的現(xiàn)狀分析
        5.2.1 幼兒園、小學(xué)的銜接現(xiàn)狀
        5.2.2 家庭的幼小銜接現(xiàn)狀
第6章 對(duì)策與建議
    6.1 改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境
        6.1.1 重視隱形教育環(huán)境
        6.1.2 改革教學(xué)模式
    6.2 增強(qiáng)教師的銜接意識(shí)
        6.2.1 建立良好的師生關(guān)系
        6.2.2 改變教學(xué)方法
    6.3 發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
        6.3.1 更新家長(zhǎng)觀念
        6.3.2 注重早期培養(yǎng)
        6.3.3 改善家庭環(huán)境
        6.3.4 主動(dòng)配合學(xué)校
    6.4 促進(jìn)學(xué)習(xí)適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)性和諧發(fā)展
    6.5 加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的交流與溝通,體現(xiàn)"雙向銜接"
    6.6 重視兒童入學(xué)適應(yīng)的個(gè)體差異
        6.6.1 重視性別差異
        6.6.2 重視入學(xué)適應(yīng)不良兒童
    6.7 關(guān)注弱勢(shì)兒童的入學(xué)適應(yīng)問題
    6.8 重視幼兒園與小學(xué)銜接活動(dòng)的研究
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3965700