農(nóng)村學(xué)前教育是我國學(xué)前教育的薄弱環(huán)節(jié),也是制約目前我國學(xué)前教育質(zhì)量整體提升的重要瓶頸。農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展關(guān)鍵在于教師隊伍,而農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)又是影響教師工作積極性以及教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提條件。本研究通過綜合運用文獻查閱、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法,對鞍山地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的真實的生存狀態(tài)進行了充分的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前鞍山地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的工資福利相對一般;他們的工作負擔(dān)重、壓力大;他們的職業(yè)認同較低;專業(yè)發(fā)展水平不容樂觀。為改善目前鞍山地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài),提高工作的積極性,更好的發(fā)展和穩(wěn)定教師隊伍,本研究提出如下建議:第一、地方政府提供充分的扶持力度和財政支持;第二、社會公眾提高對幼兒教師的合理認知;第三、幼兒園應(yīng)加強人本化管理;第四、農(nóng)村幼兒教師注重自身的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1因子分析碎石圖

鞍山地區(qū)農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查研究表2.1因子負荷分析表特征值所占百分比累積百分3.56227.43272.42318.66461.73313.34591.0558.12367荷分析，當(dāng)維度達到4個時，因子負荷的累積百分比達到以解釋67.55%的....

本文編號：3923452