學(xué)習(xí)品質(zhì)是在幼兒期開始出現(xiàn)并對幼兒入學(xué)準(zhǔn)備及未來學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響的基本素質(zhì),它主要指與學(xué)習(xí)有關(guān)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等,也是兒童認(rèn)知、情緒與社會(huì)性發(fā)展及其交互作用的核心。而木工活動(dòng)的參與,不僅僅是外在的手部動(dòng)作,更為重要的是幼兒在操作過程中頭腦和心智的參與,以及各種學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展木工活動(dòng)對大班幼兒計(jì)劃性、創(chuàng)造性、堅(jiān)持性、主動(dòng)性和反思性這五個(gè)維度的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,不僅為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)奠定實(shí)踐基礎(chǔ),也為木工活動(dòng)開展提供實(shí)踐參照。本研究在正式開展活動(dòng)前,首先對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)加以初步觀察,發(fā)現(xiàn)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)各異;其次觀察幼兒園內(nèi)木工活動(dòng)開展情況,發(fā)現(xiàn)木工活動(dòng)在各園開展的形式和受重視程度不一,且男女幼兒選擇木工區(qū)的人數(shù)和參與時(shí)間不一。這些進(jìn)一步激發(fā)了研究者對學(xué)習(xí)品質(zhì)和木工活動(dòng)開展的研究興趣。因此選取有木工坊但并非以木工活動(dòng)為特色的幼兒園,開展為期三個(gè)月的以木工活動(dòng)為自變量,以大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)為因變量的研究。本研究首先確立了學(xué)習(xí)品質(zhì)的測查工具,設(shè)計(jì)了10個(gè)木工活動(dòng)方案,以成都市一所幼兒園中的大班幼兒共48名作為研究被試,將其按照班級分為實(shí)驗(yàn)班和對照班,前測數(shù)據(jù)表明實(shí)...

【文章頁數(shù)】：126 頁

【學(xué)位級別】：碩士

本文編號：3881023