發(fā)布時(shí)間：2023-05-17 22:23

　　結(jié)構(gòu)游戲是幼兒生活中最常見的游戲形式之一,對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有不可替代的價(jià)值。結(jié)構(gòu)游戲中玩具投放方式是幼兒結(jié)構(gòu)游戲的重要影響因素,不同的玩具投放方式會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量產(chǎn)生影響。而目前關(guān)于玩具投放方式的研究仍是學(xué)前游戲理論中較為薄弱的一部分,關(guān)于玩具投放方式對(duì)結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量影響的研究更是鳳毛麟角。4-5歲是幼兒建構(gòu)能力提升的重要時(shí)期,研究者希望通過對(duì)4-5歲幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中游戲行為的觀察與分析,探究玩具投放方式對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響。本研究在開封市某幼兒園中隨機(jī)抽取72名4-5歲幼兒,運(yùn)用觀察法和時(shí)間取樣法對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察與分析,得出以下結(jié)論:1.玩具的顏色會(huì)對(duì)4-5歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量產(chǎn)生影響,投放單色的結(jié)構(gòu)玩具更有利于促進(jìn)4-5歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的提高;2.玩具的材質(zhì)會(huì)對(duì)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量產(chǎn)生影響,投放自然材質(zhì)的玩具更符合幼兒發(fā)展的需求,能夠有效提高4-5歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量;3.結(jié)構(gòu)游戲中不添加輔助材料更有利于促進(jìn)4-5歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的提高;4.在雪花插片、積木、泥巴三種常見玩具中,投放泥巴更有利于幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的提高。積木更能夠有效地促進(jìn)幼兒在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的思考與學(xué)習(xí)行為...

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、選題緣由
        （一）結(jié)構(gòu)游戲在幼兒發(fā)展過程中具有重要且獨(dú)特的價(jià)值
        （二）玩具及玩具投放方式在幼兒的結(jié)構(gòu)游戲中扮演著重要的角色
        （三）玩具投放方式會(huì)對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量產(chǎn)生影響
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一）關(guān)于結(jié)構(gòu)玩具的研究
        （二）關(guān)于玩具投放方式的研究
        （三）關(guān)于游戲質(zhì)量的研究
        （四）關(guān)于玩具投放對(duì)游戲質(zhì)量影響的研究
        （五）對(duì)已有研究的分析
    四、核心概念界定
        （一）結(jié)構(gòu)游戲
        （二）玩具投放方式
        （三）游戲質(zhì)量
        （四）結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的
        （一）探究三種常見玩具投放方式對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
        （二）考察三種常見玩具對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
        （一）觀察法
        （二）時(shí)間取樣法
    四、研究工具
        （一）結(jié)構(gòu)玩具
        （二）TEPI游戲質(zhì)量量表（附表）
        （三）數(shù)據(jù)分析工具
第三章 結(jié)構(gòu)玩具投放方式對(duì) 4-5 歲幼兒游戲質(zhì)量的影響與分析
    一、單色玩具和彩色玩具對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響與分析
        （一）單色玩具與彩色玩具對(duì) 4-5 歲幼兒思考和學(xué)習(xí)的影響與分析
        （二）單色玩具與彩色玩具對(duì) 4-5 歲幼兒創(chuàng)造力和想象力的影響與分析
        （三）單色玩具與彩色玩具對(duì) 4-5 歲幼兒社會(huì)交往的影響與分析
    二、成品玩具和自然材質(zhì)玩具對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響與分析
        （一）成品玩具與自然玩具對(duì) 4-5 歲幼兒思考和學(xué)習(xí)的影響與分析
        （二）成品玩具與自然材質(zhì)玩具對(duì) 4-5 歲幼兒創(chuàng)造力與想象力的影響與分析
        （三）成品玩具與自然材質(zhì)玩具對(duì) 4-5 歲幼兒社會(huì)交往的影響與分析
    三、輔助材料的添加對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響與分析
        （一）輔助材料的添加對(duì) 4-5 歲幼兒思考和學(xué)習(xí)的影響與分析
        （二）輔助材料的添加對(duì) 4-5 歲幼兒創(chuàng)造力與想象力的影響與分析
        （三）輔助材料的添加對(duì) 4-5 歲幼兒社會(huì)交往的影響與分析
    四、本章小結(jié)
第四章 三種常見玩具的投放對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
    一、雪花插片對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
    二、積木對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
    三、泥巴對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響
    四、三種常見玩具對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量影響的比較與分析
        （一）三種常見玩具對(duì) 4-5 歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量影響的比較與分析
        （二）三種常見玩具在幼兒思考與學(xué)習(xí)方面的比較與分析
        （三）三種常見玩具在幼兒想象力與創(chuàng)造力方面的比較與分析
        （四）三種常見玩具在幼兒社會(huì)交往方面的比較與分析
    五、本章小結(jié)
第五章 討論與分析
    一、投放顏色不同的玩具與幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的關(guān)系
        （一）投放單色的結(jié)構(gòu)玩具有利于引起并保持幼兒的興趣
        （二）投放單色的結(jié)構(gòu)玩具有利于促進(jìn)同伴交流與合作
    二、投放材質(zhì)不同的玩具與幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的關(guān)系
        （一）投放自然材質(zhì)玩具有利于幼兒獲取新知識(shí)并參與思考學(xué)習(xí)過程
        （二）投放成品玩具有利于促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}解決的發(fā)展
        （三）投放自然材質(zhì)的玩具有利于提升幼兒的想象力與創(chuàng)造力
        （四）投放自然材質(zhì)玩具有利于提升幼兒的獨(dú)立性
    三、玩具中輔助材料的添加與幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的關(guān)系
        （一）投放不添加輔助材料的玩具有利于引起并保持幼兒的興趣
        （二）投放不添加輔助材料的玩具有助于幼兒的同伴交流與合作
        （三）投放不添加輔助材料的玩具有助于幼兒的獨(dú)立性
    四、三種常見玩具與幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的關(guān)系
        （一）投放雪花插片更有利于 4-5 歲幼兒社會(huì)交往方面的發(fā)展
        （二）投放積木更有利于 4-5 歲幼兒思考與學(xué)習(xí)方面的發(fā)展
        （三）投放泥巴更有利于 4-5 歲幼兒想象力與創(chuàng)造力方面的發(fā)展
第六章 研究結(jié)論與教育建議
    一、研究結(jié)論
    二、教育建議
        （一）將玩具按單種顏色進(jìn)行分類擺放，提高幼兒拿取的便利性和有效性，促進(jìn)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的提高
        （二）幼兒園、幼兒教師、家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供更多自然材質(zhì)的玩具，以提高幼兒的結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量
        （三）在結(jié)構(gòu)游戲中添加少量或不添加輔助材料，更有利于提高幼兒的結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量
        （四）重視玩具對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲質(zhì)量的影響，為幼兒提供更多泥工活動(dòng)
不足與展望
    一、本研究的不足
    二、對(duì)后續(xù)研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3818114