幼小銜接是指在幼兒園和小學(xué)這兩個教育階段之間的過渡與銜接,良好的幼小銜接有利于幼兒在進(jìn)入小學(xué)后更好的適應(yīng)小學(xué)生活,家園合作是幼兒園和家庭間的紐帶,家長和教師在幼兒的身心發(fā)展過程中都起著重要的作用,做好家園合作能促進(jìn)幼兒園和家庭間形成教育合力,一致的教育合力對教育幼兒有事半功倍的效果�，F(xiàn)今學(xué)前教育領(lǐng)域,幼小銜接、家園合作都是學(xué)者研究的熱點課題,本文針對幼小銜接工作中有關(guān)家園合作的這部分內(nèi)容進(jìn)行研究,此研究內(nèi)容十分重要,它關(guān)乎著幼兒在幼兒園到小學(xué)的過渡期間幼兒園和家長能否形成一致、有效的合力確保幼兒在進(jìn)入小學(xué)后游刃有余的學(xué)習(xí)與生活�，F(xiàn)有研究多是單方面的研究幼小銜接或家園合作,沒有將幼小銜接和家園合作結(jié)合起來研究,因此本研究具有一定的理論和實踐意義。本研究以福州市的三所幼兒園(包括一所省級示范園,一所普通公立幼兒園和一所私立幼兒園)為樣本,采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法進(jìn)行研究,通過整理和分析資料,闡述了幼小銜接中家園合作的現(xiàn)狀,分析存在的問題和原因,并結(jié)合實際情況提出改進(jìn)幼小銜接中家園合作的建議。

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 幼小銜接中家園合作的理論概述
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、幼小銜接
        二、家園合作
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
        二、幼小斷層理論
        三、合作學(xué)習(xí)理論
        四、皮亞杰發(fā)展階段理論
第二章 幼小銜接中家園合作的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 幼小銜接中家園合作的觀念
        一、家長和教師都認(rèn)為幼小銜接中的家園合作很有必要
        二、教師和家長對幼小銜接中家園合作的角色認(rèn)知基本一致
        三、教師的專業(yè)、學(xué)歷、所在幼兒園性質(zhì)與教師觀念有顯著相關(guān)
        四、不同年齡家長的觀念有顯著差異
    第二節(jié) 幼小銜接中家園合作的實施
        一、家長在幼小銜接的家園合作中參與度低
        二、幼小銜接中家園合作的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)能力
        三、家長認(rèn)為幼小銜接的家園合作方式中最有效的是手機和網(wǎng)絡(luò)
        四、幼小銜接中家園合作的主要場所在幼兒園
        五、不同性別教師的實施存在顯著差異
        六、家長的性別、年齡、職業(yè)、學(xué)歷、孩子性別、孩子是否為獨生子女、幼兒園性質(zhì)與家長實施均沒有顯著相關(guān)
    第三節(jié) 幼小銜接中家園合作的評價
        一、教師和家長都對幼小銜接中的家園合作很滿意
        二、幼兒園很少對幼小銜接中的家園合作進(jìn)行評價
        三、教師期望在幼小銜接的家園合作中家長更加配合幼兒園,家長期望在幼小銜接的家園合作中教師提前教孩子拼音和算術(shù)
        四、教師的性別、專業(yè)、年齡、教齡、學(xué)歷、所在幼兒園性質(zhì)與教師評價均無顯著相關(guān)
        五、家長的性別、年齡、職業(yè)、學(xué)歷、孩子性別、孩子是否獨生、孩子所在幼兒園性質(zhì)與家長評價沒有顯著相關(guān)
第三章 幼小銜接中家園合作的問題及歸因
    第一節(jié) 幼小銜接中家園合作存在的問題
        一、在幼小銜接的家園合作中家長處于被支配地位,缺乏主體意識
        二、幼小銜接中家園合作的開展方式過于傳統(tǒng),缺乏適用性
        三、家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)方面,缺乏教師的指導(dǎo)
        四、教師對幼小銜接的家園合作熱情不高,缺少幼兒園的評價
    第二節(jié) 幼小銜接中家園合作的影響因素
        一、家長對幼小銜接中的家園合作認(rèn)識有偏差,影響幼小銜接中家園合作的質(zhì)量
        二、幼小銜接的家園合作方式存在缺陷,影響了幼小銜接中家園合作的效果
        三、幼兒園缺少對幼小銜接中家園合作的有效評價策略,影響了幼小銜接中家園合作的實施
第四章 改進(jìn)幼小銜接中家園合作的建議
    一、幼兒園應(yīng)多面向家長開展幼小銜接中家園合作的教育活動
    二、教師應(yīng)拓展幼小銜接中家園合作的方式,并靈活使用
    三、幼兒園應(yīng)努力形成一系列制度,保障幼小銜接中家園合作的評價
第五章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果



本文編號：3809230