本文旨在發(fā)現(xiàn)X地區(qū)(X市)中職學校招生存在的問題,并對問題分析研究,找出對策,促進X地區(qū)中職教育健康發(fā)展,服務(wù)地方經(jīng)濟。本文以X地區(qū)中職學校為主要研究對象,運用文獻研究法、田野調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究法、系統(tǒng)分析法等方法,研究發(fā)現(xiàn)X地區(qū)中職學校招生存在一系列問題:中職招生培育人才數(shù)遠不能滿足經(jīng)濟市場需求;大部分學校招生困難,有些甚至倒閉;招生專業(yè)設(shè)置不合理;招生市場混亂等;以及由招生問題導致的教學秩序混亂,學校、教師工作重心“偏移”;學生“質(zhì)量”差;中職教學效果差;畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低;中職社會效益不佳等問題。并從經(jīng)濟、歷史、政府、學校、企業(yè)、社會等層面對問題進行研究,得出相應(yīng)對策:首先,政府發(fā)揮正確的宏觀調(diào)控作用,對中職學校布局、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)劃等進行優(yōu)化調(diào)整;加大職業(yè)教育辦學力量;規(guī)范督導企業(yè)用工;提高職業(yè)技術(shù)工人社會地位和待遇;加強輿論指導,擴大職業(yè)教育宣傳面和影響力;制定相關(guān)法律規(guī)章規(guī)范學校教學及招生工作,規(guī)范企業(yè)用工和培訓機制;扶持鼓勵企業(yè)及社會人員參加技能培訓;拓寬職業(yè)教育形式;規(guī)范完善技能等級考核制度;其次,學校根據(jù)實際開設(shè)專業(yè),開設(shè)“特色”、“精品”、“訂單”...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１?２０１２－２０１４年全國三大產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值??資料來源：２０１２－２０１４年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報中華人民共和國國家統(tǒng)計局??

然而我國目前勞動力市場類型主要是勞動力密集型，隨著科技進步，工業(yè)化進程加??快，勞動力市場必須由勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，尤其二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更??需要大量的技術(shù)性人才，我國目前急需技能型人才。如圖１－１所示：??單位：億元?ｐ?Ｐ?．??＿＿園??２０１２?年?２Ｇ１?奔?....

圖１－２?２０１２－２０１４年全國市場供需按文化程度分組的供求人數(shù)對比抽樣??資料來源：２０１２－２０１４年季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況中國人力資源市??

然而我國目前勞動力市場類型主要是勞動力密集型，隨著科技進步，工業(yè)化進程加??快，勞動力市場必須由勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，尤其二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更??需要大量的技術(shù)性人才，我國目前急需技能型人才。如圖１－１所示：??單位：億元?ｐ?Ｐ?．??＿＿園??２０１２?年?２Ｇ１?奔?....

圖１－３?２０１１－２０１４年農(nóng)民工與總就業(yè)人數(shù)比??－

然而我國目前勞動力市場類型主要是勞動力密集型，隨著科技進步，工業(yè)化進程加??快，勞動力市場必須由勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，尤其二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更??需要大量的技術(shù)性人才，我國目前急需技能型人才。如圖１－１所示：??單位：億元?ｐ?Ｐ?．??＿＿園??２０１２?年?２Ｇ１?奔?....

圖２－１福建�。玻埃保保玻埃保茨旮骷壐黝悓W校招生數(shù)??資料來源：福建教育年鑒２０１１－２０１４福建省教育廳??

圖２－１福建�。玻埃保保玻埃保茨旮骷壐黝悓W校招生數(shù)??資料來源：福建教育年鑒２０１１－２０１４福建省教育廳??二、Ｘ地區(qū)中職招生總體情況??在整體中職招生急降的前提下，Ｘ地區(qū)中職招生長期處于福建省最末位。如表??２－１、?２－２、?２－３：??

本文編號：3996019